Kacangterutama anak-anak baik lagi. MATÉRI NOVEL BASA SUNDA SMA KELAS 11. Pada umumnya novel anak dalam karya sastra, hanya pelaku dan masalahnya yang utama adalah "anak-anak". Tetapi pada lebah cara berpikir dan cara memecahkan masalah, secara eksperimental, tidak seperti anak-anak pada umumnya.
Materi Ringkasan Novel Mapel Bahasa Indonesia kelas 10 SMA/MA - Hai adik adik yang baik, pada kesempatan kali ini kakak ingin membagikan kepada adik adik mengenai materi yang telah kakak siapkan, materi ini merupakan materi dari mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas X SMA/MA tentang Materi Ringkasan Novel yang sudah kami lengkapi dengan latihan soal serta pembahasan soal. Semoga bermanfaat kegiatan pembelajaran 2 ini diharapkan kalian mampu menyusun ringkasan novel dengan kreatif, inovatif dan semangat agar dapat diterapkan dalam kehidupan sehari sehingga dapat mengambil manfaat atau pelajaran dari novel yang Uraian MateriPada kegiatan pembelajaran 2 ini, kalian akan mempelajari menyusun ringkasan kita mulai pelajaran ini!Sebelum lebih lanjut menyusun ringkasan novel perlu kalian ketahui apakah itu ringkasan. Apakah sama dengan ikhtisar yang telah kalian pelajari?Mulailah dari menulis sebuah karangan sederhana menuju yang lebih kompleks! Nasihat ini mungkin perlu dicamkan bagi para penulis pemula. Nah, Sebelum Kalian mencoba menulis yang berat berlatih menulis ringkasan terlebih Ikhtisar Buku NonfiksiMateri Ringkasan NovelSoal Butir-butir Penting Buku Nonfiksi dan NovelDengan menulis ringkasan kalian terlatih untuk menulis, juga dapat menambah wawasan kalian tentang sesuatu sebagai bekal seorang penulis. Hal itu disebabkan kalian harus membaca terlebih dahulu sebuah tulisan yang akan kalian ringkas. Pada bagian ini akan diuraikan berbagai masalah yang berhubungan dengan ringkasan mulai dari pengertian sampai dengan langkah-langkah merupakan penyajian singkat dari suatu karangan asli tetapi dengan tetap mempertahankan urutan isi dan sudut pandangan pengarang asli, sedangkan perbandingan bagian atau bab dari karangan asli secara proporsional tetadipertahankan dalam bentuknya yang singkat itu Ringkasan memiliki perbedaan dengan ikhtisar, meskipun sering kedua istilah itu disampaikan, tapi sebenarnya kedua istilah itu bebeda. Sebab ringksan merupakan hasil dari karangan yang asli tetapi dalam penyajiannya harus tetapi mempertahankan urutan dan rumusan yang asli dari ringkasan adalah sebuah keterampilan. Tidak semua orang mampu dengan cermat dan tepat membuat ringkasan dari bahan bacaan yang dibacanya. Mengapa demikian? Karena pada hakikatnya hasil meringkas itu adalah sebuah karya reproduksi dari karya ciri-ciri ringkasan sebagai kembali bentuk kecil dari sebuah kembali apa kata urutan-urutan gagasan yang membangun sosok badan ringkasan terikat oleh penataan, isi, dan sudut pandang pendek-pendek dan senada dengan kalimat pengarang aslinya. Mengungkapkan kembali sebuah karangan atau naskah bacaan dalam bentuk yang padat. Dalam meringkas kita mengambil intisari atau ide-ide pokok suatu bacaan sehingga menjadi bentuk yang lebih kembali apa yang diungkapkan pengarang dalam tulisannya. Kita mengambil intisari yang kemudian ditulis ulang dengan bahasa kita sendiri apa yang diungkapkan oleh sang urutan ide-ide pokok sehingga terbangun ringkasan dari naskah asli. Dalam meringkas kita harus tetap merunut ide-ide pokok sehingga ringkasan yang kita buat tetap mewakili naskah bacaan ringkasan, sudut pandang, dan isi mengikuti naskah asli. Meskipun kita menuliskan kembali, namun tidak boleh keluar dari susunan naskah kalimat-kalimat pendek yang mewakili tulisan pengarang. Pada prinsipnya, meringkas berarti membuat tulisan menjadi tulisan lebih pendek. Oleh karena itu, kalimat-kalimat dalam ringkasanpun pendek dan padat namun tidak menghilangkan unsur-unsur estetika dari naskah Cara membuat ringkasanMembuat ringkasan dari buku bacaan yang baru dibaca adalah bagian kemampuan membaca itu sendiri. Seorang pembaca yang baik dan berhasil, adalah pembaca yang mampu menceritakan kembali secara ringkas isi buku yang baru dibacanya, terutama bila hal berkaitan dengan kepentingan membaca cermat. Bukankah hasil akhir dari membaca, adalah pembaca dapat memahami isi buku secara cermat? Petunjuk yang nyata adalah bila pembaca mampu mengungkapkan kembali isi bacaan itu. Ada juga orang yang memang rajin membuat ringkasan buku yang dibacanya. Artinya, setiap kali kita selesai membaca minimal dalam satu kalimat. Catatan itu pada umumnya berupa ringkasan. Persoalannya sekarang bagaimana membuat ringkasan itu secara meringkas, keindahan gaya bahasa, ilustrasi, serta penjelasan-penjelasan yang rinci dihilangkan sehingga jadilah sari tulisan tanpa hiasan. Meskipun demikian, peringkas harus tetap mempertahankan urutan pikiran penulis asli beserta membuat reproduksi, belum tentu pengarang sudah mengerjakan segala sesuatunya dengan sebaik-baiknya. Adapun beberapa hal yang perlu diperhatikan agar ringkasan dapat ditulis dengan baik, di antaranyaSebaiknya dalam menyusun ringkasan mempergunakan kalimat tunggal daripada kalimat kalimat menjadi frase dan frase menjadi ringkasan tergantung jumlah alinea dan topik utama yang akan dimasukkan dalam ringkasan. Alinea yang mengandung ilustrasi, contoh, deskripsi, dsb. dapat dihilangkan, kecuali yang dianggap memungkinkan buanglah semua keterangan atau kata sifat yang ada, meski terkadang sebuah kata sifat atau keterangan masih dipertahankan untuk menjelaskan gagasan umum yang tersirat dalam rangkaian keterangan atau rangkaian kata sifat yang terdapat dalam semua gagasan asli dan urutan naskahnya. Tetapi yang sudah dicatat dari karangan asli itulah yang harus dirumuskan kembali dalam kalimat ringkasan yang dibuat oleh penulis. Jagalah juga agar tidak ada hal yang baru atau pikiran penulis yang dimasukkan ke dalam sebuah ringkasan ditentukan pula panjangnya, maka dari itu kalian harus membuat seperti apa yang diminta bila diminta membuat ringkasan menjadi seperatus dari karangan asli. Agar memastikan apakah ringkasan dan yang dibuat sudah seperti yang diminta silakan hitung jumlah seluruh kata dalam karangan kemudian bagilah dengan serarus. Hasil dari pembagian itulah yang merupakan panjang karangan yang harus ditulis. Perhitungan jumlah kata ini bukan berarti seseorang menghitung secara riil jumlah kata yang ada. Tapi hanya suatu perkiraan yang dianggap mendekati Tujuan membuat ringkasanTujuan dari membuat ringkasan yaitu untuk membantu seseorang agar bisa membaca sebuah buku dalam waktu singkat dan menghemat waktuManfaat RingkasanManfaat ringkasan sebagai sarana untuk membantu kita dalam mengingat isi sebuah buku atau suatu uraian yang begitu panjang. Adapun beberapa manfaat antara lain sebagai secara cepat informasi yang bagian-bagian penting isi menggambarkan keadaan mengenai isi yang digunakan untuk membaca jauh lebih keperluan yang sifatnya praktis. Misalnya butuh intisari buku dalam waktu yang Syarat dan dasar membuat ringkasanSyarat ringkasan sebagai berikutBentuk penyajian singkat dari suatu karangan urutan pembahasan dan sudut pandang pengarangatau memperhatikan perbandingan bagian atau bab dari karangan asli .Dasar-dasar membuat ringkasan yang baik dan teratur yaituMembaca naskah asli, penulis ringkasan harus membaca naskah asli beberapa kali untuk mengetahui kesan umum dan maksud pengarang serta sudut pokok-pokok pikiran, semua pokok pikiran yang penting dicatat atau digarisbawahi. Pokok pikiran disebut gagasan utama. Gagasan utama terletak dalam kalimat utama. Kalimat utama dapat terletak di awal, akhir, awal dan akhir, serta di seluruh paragraf. Hal ini berguna untuk membantu penulis ringkasan dalam menentukan apa saja yang perlu dan tidak perlu ditulis dalam reproduksi, penulis ringkasan menyusun kembali suatu karangan singkat ringkasan berdasarkan catatan pokok pikiran tersebut. Penulis ringkasan perlu memperhatikan urutan penulisan ringkasan, yaitu harus sesuai dengan urutan dalam bacaan aslinya. Selain itu, penulis ringkasan juga perlu menghindari penggunaan kalimat dari tulisan aslinya. Oleh karenanya, ringkasan juga dikatakan sebagai hasil penulisan kembali suatu cerita dengan menggunakan bahasa penulisnya meringkasBacalah teks secara cermat dan efektif, sampai kamu dapat menangkap gagasan utama, kesan umum, sudut pandang, dan tema utama dari bagian-bagian yang kalian anggap informasi berdasarkan bagian-bagian yang kalian anggap penting ulang intisari bacaan ke dalam bentuk kalimat tidak langsung, bergayaorang ketiga penceritaan. Gunakan bahasa sendiri, bukan bahasa teks/bukuyang diambil secara utuh, menyeluruh, lengkap, sekalipun dalam bentukpenuturan yang memasukkan pikiran, ilustrasi, atau contoh sendiri. Tidak mengubah keseimbangan dan penekanan pengarang draf atau kerangka untuk membuat intisari draft menjadi bentuk ringkasan yang kalian telah membaca teori tentang ringkasan . Tentunya kalian telah memahaminya. Akan tetapi, ada beberapa hal yang harus kalian perhatikan untuk membuat ringksan yang kreatif dan inovatif. Untuk itu kalian cermati kutipan novel berikut!Judul buku Dilan , Dia AdalahDilanku Tahun 1990 fiksiPenulis Pidi Baiq Penerbit Pastel Books, Bandung, 2014Tebal buku 346 halamanKalian pernah melihat buku ini atau pernah membacanya, seru bukan? Nah, pada pembelajaran kali ini kita akan membahas novel dan bagaimana cara menemukan nilai nilai yang terkandung di dalamnya. Selain itu, kalian akan menulis ringkasan novel. Akan tetapi, sebelum membahas itu semua yuk kita baca terlebih dahulu , siapa sih penulisnya, dimana diterbitkan, ada berapa halaman. Penasarankan isi menceritakan apa? Pasti kalian jatuh cinta setelah membacanya, yuk, kita baca !Papan Pembatas KelasAku baru selesai dari kantin bersama Nandan, Hadi, dan gak ada. Dilan jarang ke kantin. Aku sendiri juga heran. Kalau benar dia sedang mengejarku, kenapa tidak pernah ke kantin untuk bertemu denganku? Kenapa lebih memilih kumpul bersama teman-temannya di warung Bi_Eem?Kenapa tidak berusaha bisa duduk di kantin denganku. Bicara denganku. Setidaknya dengan itu, aku bisa tahu langsung darinya, benarkah dia suka ngeganja seperti yang dikatakan oleh Nandan dan Dito?Benarkah dia itu playboy, punya banyak pacar di mana-mana, seperti yang dikatakan oleh Nandan?Jika aku ingin tahu tentang Dilan, aku tidak bermaksud mau mengorek kehidupannya. Siapalah aku ini. Dilan bukan pacarku, apa urusanku memikirkan dirl dan kehidupannya. Tapi dorongan untuk ingin tahu lebih banyak tentang Dilan selalu muncul setiap waktu, terutama sejak adanya informasi akan banyak hal buruk tentang dia. Aku gak ingin percaya jika itu baru sebatas cuma rumor, apalagi datangnya dari Nandan. Kalau faktanya memang benar Dilan suka ngeganja, suka mabuk dan playboy, ya sudah itu adalah dirinya, dan mungkin aku akan segera itu bagiku, Dilan memang masih begitu misterius, yang selalu membuat aku penasaran untuk ingin mengenalnya lebih jauh!Ah, Tuhan! Kenapa aku jadi gini?-ooo-Dari kantin, sebelum mau masuk ke kelas, aku berpapasan dengan Dilan. Dia sedang jalan bersama kawan-kawannya. Kutebak, pasti baru datang dari warung Bi Eem."Milea!" dia manggil dan lalu mendekat. Kuhentikan langkahku. Sedangkan Nandan, Hadi dan Rani terus berjalan karena aku minta mereka untuk jalan duluan.”Ya?”“Boleh gak aku ikut pelajaran di kelasmu lagi?" Dia senyum. Aku juga.“Nanti kamu dimarah lagi,” kataku.“Gak apa-apa. Aku orang yang siap dimarah," katanya sambil senyum. Aku diam. Lalu kutanya dia sambi kupandang matanya.“Kamu mau bikin aku senang gak?"Aku nyaris gak percaya bahwa aku bisa nanya kepadanya. “Iya?"“Kalau gitu," kataku. “Ikuti mauku," kataku tersenyum. “Emang apa maumu?"“Jangan ikut belajar di kelasku!" kataku sambil aku govangkan jari telunjukku. Aslinya sih aku suka ada Dilan di kelasku, tapi aku merasa gak enak ke temen-temenDilan ketawa.“Oke, kalau begitu," saat yang bersamaan, Ibu Sri lewat. Dia mau masuk ke kelasku. Dilan menyapanya dan nanya ke dia"Bu, boleh ikut belajar di kelas Ibu?”“Heh? Kamu, kan, punya jadwal sendiri,” jawab Ibu Sri. “Ayo, pada masuk! Sudah bel.” “Siap grak!”Aku senyum melihat cara Dilan menghormat Ibu Sri, dia tegakkan badannya, lalu tangannya ia tempelkan di jidat. itu benar-benarjadi seperti hormat kepada komandan, atau seperti kepada itu, Dilan masuk kelas untuk mengikuti pelajaran beri. kutnya. Itu adalah pelajaran Pendidikan Moral Pancasila sekarang PKN, dengan Ibu Sri sebagai gurunya. Ya, aku masih yang lebih aku ingat bukan Ibu Srinya, melainkan kejadiannya, yaitu pada waktu Ibu Sri sedang menjelaskan materi pelajaran, tiba-tiba papan pembatas kelas bagian sebelah kanan itu roboh, jatuh menimpa ke arah kami. Papan pembatas kelas itu jatuh, menimpa papan tulis dan menggulingkan Presiden Indonesia, Soeharto, dalam bentuknya sebagai foto yang dikasih semua kaget, ibu Sri juga. Dia lari sambil teriak menyebut nama Tuhan “Allahu akbar!l” dan juga menyebut nama salah satu keluarganya “Mamaaaa l” sejak itu aku tahu Ibu Sri memanggil ibunya dengan sebutan 'Mama'.Kami semua lari, berusaha menghindar, karena tahu itu bahaya. Kami lari ke arah belakang bagian ke tempat kami ngungsi, kami menyaksikan sendin bagaimana papan pembatas keas itu roboh bersama dua orang yang masih menggantung di atasnya. Dan, Pemirsa saksikanlah bersama-sama, kedua orang itu adalahPiyan dan Dian!Aku tidak ingin percaya, tapi itu nyata. Lalu, bagaimana hal itu bisa terjadi?Aku dapat penjelasan langsung dari Dian setelah beberapa bulan waktu itu, di kelas sedang tidak ada pelajaran, gurunya tidak datang karena sakit. Dian dan Piyan, berusaha naik ke atas pembatas kelas itu, tujuannya untuk mencapai lubang ventilasi yang ada di tembok bagian atas.”Ih! Ngapaiiiin?” kutanya. ”Ngintip kamu, ha ha ha ha.””Ha ha ha ha. Kamu jadi beneran masuk ke kelas Ibu Sri.” "Iya! Ha ha ha. Masuk dengan cara lain."“Ha ha ha."“Risiko tinggi mencintaimu.” “Ha ha ha.”Tapi itulah yang terjadi. Mau gimana teman sekelasku, mungkin dia jengkel. Dihampirinya Dian, untuk kemudian dia lempar dengan buku pelajaran, sambil ngomong Maneh wae, Siah“ itu bahasa Sunda, kira-kira artinya "Elu lagi! Elu lagi!"Dia juga menjewer Piyan “Maneh deui! Mimilu !” juga bahasa Sunda, kira-kira artinya "Kamu juga lagi, ikut-ikutan."Dilan tidak melawan. Piyan hanya meringis. Aku Iangsung ingin tahu siapa Wati sebenarnya? Kenapa dia berani ke Dilan? Kenapa dia berani ke Piyan? Di saat mana, aku merasa yakin orang lain tak akan berani melakukannya. Dan. kenapa keduanya tidak melawan ketika diperlakukan macam itu oleh Wati?Selidik punya selidik, ternyata Wati itu tidak lain adalah saudara Dilan. Pantesan! ibunya Wati adalah adik dari ayahnya Tuhan, kenapa aku baru tahu?Dilan dan Piyan, lalu dibawa Pak Suripto ke ruang guru dengan cara yang kasar menurutku! Saat itu, anehnya aku tidak cemas. Anehnya aku percaya, Diian pasti bisa menghadapinya dengan sejak adanya peristiwa itu, aku tidak pernah melihat Dilan selama dua hari, di lingkungan sekolah dan di mana dia sakit. Mungkin, dia diskors. Aku tidak tahu dan aku ingin tahu ke mana. Tapi bingung harus bertanya ke siapa? Nanya ke Nandan atau Rani, khawatir mereka akan menyangka yang bukan-bukan. Nyangka aku perhatian Atau apalah , meskipun iya begitu, tapi jangan sampai mereka aku bingung. Gak ada jalan lain rasanya. Aku cuma bisa berharap aku akan tahu dengan bisa ke kantin berdua dengan Wati, akhirnya kantin, ada Nandan, Rani, dan Jenar yang ingin gabung makan satu meja dengan kami, tapi kubilang aku ada urusan dengan Wati. Untung mereka bisa ngerti, dan kemudian pada duduk di meja kamu tahu tujuanku ngobrol dengan Wati. Meskipun malu, harus kuakui, bahwa dari Wati aku ingin dapat informasi lebih banyak tentang Dilan. Setidaknya Wati itu saudaranya, pasti lebih banyak tahu tentang Dilan dibanding orang aku ingin jelas menyangkut tentang banyak informasi buruk yang kudapat tentang Dilan. Bukan mau ikut campur. Aku mengerti, hidup Dilan adalah urusannya. Bagaimanapun dirinya, apalah urusanku dengan dia. Aku bukan siapa-siapanya. Aku bukan aku normal kalau aku ingin tahu semua hai tentang Dilan? Kalau enggak, biarin, deh, gak normal juga. Aku duduk berdua dengan Wati, agak di dekat jendela. Aku merasa harus hati-hati, jangan sampai Wati tahu tujuan asliku ngobrol dengan ngobrol tentang hal lain yang kuanggap gak penting, aku mulai berusaha mengarahkan pembicaraan supaya membahas pada pokok yang kumaui"Eh, ngomong-ngomong, kemarin, waktu Si Dilan jatuh kamu lempar dia pake buku, kok, kamu berani, sih?"”Oh? Ha ha ha. Berani, lah!” jawab Wati. ”Habisnya kesel. Dia itu nakal tau? Di rumahnya juga begitu!”“Kamu saudaraan, ya?” ”Iya. Ibuku adik ayahnya."”Oh, pantes!” kataku. ”Kaget aja, pas lihat kamu berani mukul dia, ha ha ha.” “Ha ha ha. Kesel,” jawab Wati. ”Nakal dia itu.””Nakal gimana?”“Ah, banyak!” kata Wati. ”Pernah, tuh, waktu malam minggu, kapan, ya, pokoknya dia motong ayam ibuku. Diambil di kandang gak bilang-bilang."“Oh, ya?” Aku senyum.”Disate tau gak?! Dimakan sama temen-temennya di belakang rumah dia!” “Ha ha ha. Mabuk-mabukan, ya?”“Enggak, lah !” "Taunya enggak?" “Tau aja.”“Ngambil ayam ibu kamu?” tanyaku. ”Kok, berani?"“Pas ditegur ibuku, dia bilangnya salah ngambil. Gelan gak kelihatan katanya.” “Ha ha ha.”"Padahal, kamu tau gak? Ayahnya itu galak,” kata Wati. “Ayahnya tentara." ”Oh? Ya?!”Aku nyaris terperangah mendengar bahwa ayahnya Diian adaiah juga tentara. “Iya.””Cabang apa?””Gak tau, tuh,” jawab Wati. “Gak ngerti.” ”Ooh 
”"Nakal banget dia itu.””Si Dilan pasti pacarnya banyak, tuh!” kataku.”Ah, siapa? Gak punya pacar dia mah. Terlalu cuek ke cewek!" ”Mungkin masih lebih suka main sama kawan-kawannya." ”Iya, kali."”Emang belum punya pacar?"”Gak tau, tuh," jawab Wati. ”Eh, kok, jadi ngomongin Si Dilan, sih?!”“Iya,” kataku, pura-pura sama baru menyadari hai itu. Padahal masih banyak yang ingin kutahu tentang Dilan. termasuk kenapa dia tidak pernah kulihat selama dua hari ini, tapi gak jadi karena kuatir Wati akan curiga kenapa aku bertanya soal itu,-ooo-Nah, kalian telah membaca bagian dari novel Dilan, tentunya kalian telah mendapatkan pelajaran dari novel tersebut, kalian dapat memetik pelajaran yang terjadi dalam kehidupan tokoh Dilan. Dalam kehidupan sehari-hari banyak yang diambil dari nilai-nilai dari novel merupakan salah satu karya sastra. Biasanya di dalam karya sastra banyak sekali nilai-nilai kehidupan yang bisa kita ambil, yaitu nilai moral, sosial, religius, budaya, pendidikan, a Nilai moral adalah nilai dalam novel yang berhubungan dengan perangai, budi pekerti, atau tingkah laku manusia terhadap sesamanya. Biasanya nilai ini dapat diketahui melalui deskripsi tokoh, hubungan antartokoh, dialog, dan lain-lain. b Nilai sosial adalah nilai dalam cerpen/novel yang berhubungan dengan masalah sosial dan hubungan manusia dengan masyarakat interaksi sosial antar-manusia. Biasanya nilai ini dapat diketahui dengan penggambaran hubungan antar-tokoh. c Nilai religius adalah nilai dalam novel yang berhubungan dengan kepercayaan atau ajaran agama tertentu. Biasanya nilai ini dapat diketahui dengan simbol agama tertentu, kutipan atau dalil dari suatu kitab suci, dan penggambaran nilai-nilai kehidupan yang dilandasi ajaran agama yang bersifat universal. d Nilai budaya adalah nilai dalam novel yang berhubungan dengan adat istiadat, kebudayaan, serta kebiasaan suatu masyarakat. Biasanya nilai ini dapat diketahui dengan penggambaran adat istiadat, bahasa dan gaya bicara tokoh yang mencerminkan bahasa tertentu, dan kebiasaan yang berlaku pada tempat para tokoh.e Nilai Pendidikan adalah nilai dalam novel yang berhubungan dengan pengubahan tingkah laku dari baik ke buruk pengajaran atau bisa juga berhubungan dengan sesuatu hal yang mempunyai latar belakang pendidikan/ Ikhtisar Buku NonfiksiMateri Ringkasan NovelSoal Butir-butir Penting Buku Nonfiksi dan NovelSelanjutnya kalian akan mempelajari bagaimana menulis ringkasan yang benar. Yuk, kita mulai saja bagaimana meringkas yang benar !Hal yang Terpenting dalam Buku NovelHal yang pertama kalian lakukan adalah, berkenalan terlebih dahulu dengan bukunya, yaitu kenalilah identitas bukunya!1. Identitas bukuApakah identitas buku? sama halnya dengan kalian yang memiliki identitas, buku juga memiliki identitas, seperti, judul, pengarang, penerbit, dan sebagainyaJudul buku Dilan , Dia Adalah Dilanku Tahun 1990 Penulis Pidi BaiqPenerbit Pastel Books, Bandung, 2014 Tebal buku 346 halamanKover Warna dasar biru muda,tulisan judul berwarna putih, berikutnya ada gambar siswa SMA berseragam putih ab-abu bertolak pinggang dan motor model lama berwarna cokelat muda, di bawahnya bertliskan nama Cermati isi dari setiap paragrafUntuk mendapatkan maksud atau kesan umum dari sudut pandang pengarang aslinya, kalian bisa mencari gagasan utama atau gagasan gak ada. Dilan jarang ke kantin. Aku sendiri juga heran. Kalau benar dia sedang mengejarku, kenapa tidak pernah ke kantin untuk bertemu denganku? Kenapa lebih memilih kumpul bersama teman-temannya di warung Bi_Eem?Benarkah dia itu playboy, punya banyak pacar di mana-mana, seperti yang dikatakan oleh Nandan"Milea!" dia manggil dan lalu mendekat. Kuhentikan langkahku. Sedangkan Nandan, Hadi dan Rani terus berjalan karena aku minta mereka untuk jalan duluan.“Jangan ikut belajar di kelasku!" kataku sambil aku goyangkan jari telunjukku. Aslinya sih aku suka ada Dilan di kelasku, tapi aku merasa gak enak ke temen-temenTapi yang lebih aku ingat bukan Ibu Srinya, melainkan kejadiannya, yaitu pada waktu Ibu Sri sedang menjelaskan materi pelajaran, tiba-tiba papan pembatas kelas bagian sebelah kanan itu roboh, jatuh menimpa ke arah tidak melawan. Piyan hanya meringis. Aku Iangsung ingin tahu siapa Wati sebenarnya? Kenapa dia berani ke Dilan? Kenapa dia berani ke Piyan? Di saat mana, aku merasa yakin orang lain tak akan berani melakukannya. Dan. kenapa keduanya tidak melawan ketika diperlakukan macam itu oleh Wati?Tapi sejak adanya peristiwa itu, aku tidak pernah melihat Dilan selama dua hari, di lingkungan sekolah dan di mana aku normal kalau aku ingin tahu semua hai tentang Dilan? Kalau enggak, biarin, deh, gak normal juga. Aku duduk berdua dengan Wati, agak di dekat jendela. Aku merasa harus hati-hati, jangan sampai Wati tahu tujuan asliku ngobrol dengan dia.”Si Dilan pasti pacarnya banyak, tuh!” kataku.”Ah, siapa? Gak punya pacar dia mah. Terlalu cuek ke cewek!" ”Mungkin masih lebih suka main sama kawan-kawannya." ”Iya, kali."”Emang belum punya pacar?"”Gak tau, tuh," jawab Wati. ”Eh, kok, jadi ngomongin Si Dilan, sih?!”“Iya,” kataku, pura-pura sama baru menyadari hai itu. Padahal masih banyak yang ingin kutahu tentang Dilan. termasuk kenapa dia tidak pernah kulihat selama dua hari ini, tapi gak jadi karena kuatir Wati akan curiga kenapa aku bertanya soal itu,3. Menyusun kerangka tulisannyaSetelah kalian membaca dan menemukan inti dari setiap paragraf, kalian rangkai inti paragraf tersebut. Kalian menuliskannya harus sesuai dengan urutan karangan asli. Contoh berikut;Dilan gak ada. Dilan jarang ke kantin. Aku sendiri juga heran. Kalau benar dia sedang mengejarku, kenapa tidak pernah ke kantin untuk bertemu denganku? Kenapa lebih memilih kumpul bersama teman-temannya di warung Bi_Eem? Benarkah dia itu playboy, punya banyak pacar di mana-mana, seperti yang dikatakan oleh Nandan"Milea!" dia manggil dan lalu mendekat. Kuhentikan langkahku. Sedangkan Nandan, Hadi dan Rani terus berjalan karena aku minta mereka untuk jalan duluan.“Jangan ikut belajar di kelasku!" kataku sambil aku goyangkan jari telunjukku. Aslinya sih aku suka ada Dilan di kelasku, tapi aku merasa gak enak ke temen-temen. Tapi yang lebih aku ingat bukan Ibu Srinya, melainkan kejadiannya, yaitu pada waktu Ibu Sri sedang menjelaskan materi pelajaran, tiba-tiba papan pembatas kelas bagian sebelah kanan itu roboh, jatuh menimpa ke arah kami. Dilan tidak melawan. Piyan hanya meringis. Aku Iangsung ingin tahu siapa Wati sebenarnya? Kenapa dia berani ke Dilan? Kenapa dia berani ke Piyan? Di saat mana, aku merasa yakin orang lain tak akan berani melakukannya. Dan. kenapa keduanya tidak melawan ketika diperlakukan macam itu oleh Wati? Tapi sejak adanya peristiwa itu, aku tidak pernah melihat Dilan selama dua hari, di lingkungan sekolah dan di mana pun. Apakah aku normal kalau aku ingin tahu semua hai tentang Dilan? Kalau enggak, biarin, deh, gak normal juga. Aku duduk berdua dengan Wati, agak di dekat jendela. Aku merasa harus hati-hati, jangan sampai Wati tahu tujuan asliku ngobrol dengan dia.”Si Dilan pasti pacarnya banyak, tuh!” kataku.”Ah, siapa? Gak punya pacar dia mah. Terlalu cuek ke cewek!" ”Mungkin masih lebih suka main sama kawan-kawannya." ”Iya, kali."”Emang belum punya pacar?"”Gak tau, tuh," jawab Wati. ”Eh, kok, jadi ngomongin Si Dilan, sih?!”“Iya,” kataku, pura-pura sama baru menyadari hai itu. Padahal masih banyak yang ingin kutahu tentang Dilan. termasuk kenapa dia tidak pernah kulihat selama dua hari ini, tapi gak jadi karena kuatir Wati akan curiga kenapa aku bertanya soal itu4. Memeriksa keaslian tulisannyaDalam hal ini perlu kalian perhatikan dari buku aslinya, bahwa setelah kalian membaca. Kalian tulis ringkasan sesuai dengan urutan peristwa yang pastinya tetap mempertahankan isi agar tetap utuh isinya walaupun sudah kalian sudah paham kalian tentang apa yang akan lakukan untuk membuat ringkasan?5. Nilai yang terkandung dalam novel DilanContohNilai moralKatanya, waktu itu, di kelas sedang tidak ada pelajaran, gurunya tidak datang karena sakit. Dian dan Piyan, berusaha naik ke atas pembatas kelas itu, tujuannya untuk mencapai lubang ventilasi yang ada di tembok bagian kalian sudah memahami, cermati kutipan buku selanjutnya dan hasil ringkasannya !Sebelum kalian menulis ringkasan novel , cermati contoh ringkasan novelberjudul Bumi Manusia karya Pramoedya Ananta Toer, yang diterbitkan oleh Lentera Dipantara, buku Bumi ManusiaPenulis Pramoedya Ananta Toer Penerbit Lentera Dipantara,Jakarta, 2015 Tebal buku 535 pemuda itu Minke, satu nama yang aneh memang untuk seorang yang mengalir darah ningrat jawa di tubuhnya. Apa pula arti nama itu? Dia juga belum mengerti benar. Konon, nama itu diberikan secara tidak langsung dan tidak sengaja oleh gurunya Meneer Ben Rooseboom pada saat masih duduk di klas satu Mr. Ben mula-mulanya memang sudah mulai bosan dan jengkel melihat perangai dari Minke yang belum mengerti sama sekali Belanda pada saat itu, setiap pertanyaan yang diberikan oleh Mr. Ben hanya membuat Minke melongok kebingungan dan tidak pernah juga menjawab. Dua kali sudah Minke terus mengulang di klas satu itu dan bertemu dengan dua orang Belanda yang selalu usil satu kesempatan Mr. Ben tengah menerangkan. Vera, satu dari dua orang belanda usil di kelas mencubit paha Minke sekeras dia mampu sampai membuat Minke berteriak kesakitan. Seketika Mr. Ben guru berkebangsaan Eropa itu memerah mukanya dan berkata dengan penuh emosi “Diam kau monk
. Minke”! sejak itu nama Minke mulai melekat pada dirinya terutama di kalangan teman-temannya. Entah itu panggilan meremehkan, meledek, atau menghargai. Toh dia pribumi, berada di tengah orang-orang eropa, berapa pula harga pribumi di mata orang eropa itu?Minke kini berstatus sebagai pelajar di sana guru-gurunya banyak bercerita tentang kebesaran peradaban eropa yang gilang gemilang. Tidak ketinggalan ilmu pengetahuan eropa yang terus juga menemukan hal-hal baru yang semakin menimbun dan Pengetahuan eropa itu pula yang membuat pribadi dan kebiasaan Minke menjadi berbeda dari orang-orang hari Minke pergi menghadiri sebuah pesta di Wonokromo, Surabaya. Bersama dengan Robert Suurhof, barangtentu Suurhof adalah teman sekelasnya di Seorang Indon yang arogan. Dia tidak mau mengakui darah pribumi yang mengalir di tubuhnya. Watak inlander yang paling orisinil!Kepergian ke pesta ini adalah ajakan dari Suurhof yang memang menaruh hati pada darah jelita tuan rumah dari pesta itu. Dia sengaja mengajak Minke sebagai perbandingan untuk menonjolkan sosoknya yang sangat proporsionis untuk seorang pemuda yang benar-benar maskulin. Tapi, yang terjadi justru sebaliknya. Puspita itu, Annelies Mellema namanya. Perpaduan antara Ratu Wilhelmina dan Putri-putri ningrat jawa. Matanya yang kebiru-biruan, rambutnya yang lepas tergerai, kulitnya putih, rebutan dewa-dewa terlebih lagi pemuda, begitu simpati dan tertarik pada Minke. Suurhof justru banyak mengobrol dengan Robert Mellema, kakak dari Annelies. Sesekali melepaskan pandangan yang penuh dengan kecurigaan dan kecemburuan pada dua sejoli yang baru bertemu dan masih tersipu satu sama lain, Minke dan menyadari sorot pandangan itu, maka ditariknya Minke berpindah ke ruang belakang. Ruang belakang nampak sangat futuristik, Minke dan Annelies saling bercakap- cakap. Sampai sesosok wanita yang begitu bersahaja perawakan dan pribadinya sebagai seorang pribumi datang menyapa. Dialah Nyai Ontosoroh, ibu dari Annelies. Annelies kemudian mengajukan sebuah demonstrasi, “Ada tamu bu, Minke namanya. Pelajar Perkenalan dengan Nyai Ontosoroh berlangsung sangat lengang dan terbuka, tidak lagi terasa adat dan kepribadian jawa pada Nyai Ontosoroh yang belakangan telah dipanggilnya Mama atas pemintaan Nyai Ontosoroh sendiri. Hal demikian yang membuat Minke merasakan sebuah keganjalan dan banyak sekali teka-teki dari nuansa dan peristiwa yang dialaminya satu per satu di rumah yang sekaligus perusahaan yang sangat populer di Surabaya ini. Borderij Buitenzorg nama dan Minke semakin dekat saja, seakan mereka memang sudah digariskan untuk saling bertemu dan saling jatuh cinta. Setelah makan siang, Annelies mengajak Minke ke tempat pemerahan susu sapi. Di sana terlihat pemandangan yang sangat riuh, laki-laki dan wanita bekerja saling berbaur, tidak ada rasa canggung dan perasaan curiga satu sama lain. Tentu ini hal yang sangat menarik sekaligus mengherankan. Minke menyaksikan anasir yang ekslusif, yang seharusnya belum terjadi di zamannya di awal abad ke-20 RangkumanRingkasan mempunyai ciri sebagai berikut Pengungkapan kembali bentuk kecil dari sebuah kembali apa kata urutan-urutan gagasan yang membangun sosok badan ringkasan terikat oleh penataan, isi, dan sudut pandang pendek-pendek dan senada dengan kalimat pengarang aslinya. Mengungkapkan kembali sebuah karangan atau naskah bacaan dalam bentuk yang padat. Dalam meringkas kita mengambil intisari atau ide-ide pokok suatu bacaan sehingga menjadi bentuk yang lebih meringkasBacalah teks secara cermat dan efektif, sampai dapat menangkap gagasan utama, kesan umum, sudut pandang, dan tema utama dari bagian-bagian yang dianggap informasi berdasarkan bagian-bagian yang dianggap penting ulang intisari bacaan ke dalam bentuk kalimat tidak langsung, bergaya orang ketiga penceritaan. Gunakan bahasa sendiri, bukan bahasa teks/buku yang diambil secara utuh, menyeluruh, lengkap, sekalipun dalam bentuk penuturan yang memasukkan pikiran, ilustrasi, atau contoh mengubah keseimbangan dan penekanan pengarang draf atau kerangka untuk membuat intisari draft menjadi bentuk rangkuman yang baikD. Latihan SoalCermati penggalan novel berikut !Judul buku Ketika Tuhan Jatuh CintaPenulis Wahyu SujaniPenerbit Diva Press, Jogyakarta, 2013Tebal buku 442 halamanSeharian, Humaira tidak keluar dari kamarnya. Dia hanya menangis dan menangis saja sambil menatapi fato ayah dan hnya Fikri pun sedang bersedih, tapi ia lebih bisa menerima kenyataan bahwa semua adalah milik Allah dan alan kembali yang ada di alam semesta adalah ciptaan-Nya, adah tak luput dari pantauan-Nya. Tak ada satu pun yang kini dati-Nya, meskipun itu hanya satu hembusan napas neko Semut. Memang sedih ketika yang dicintai, apalagi aang tua sendiri harus diambil kembali oleh pcmilik-Nya. Terapi, semua bukanlah bentuk hukuman dari-Nya, uhinkan petunjuk bahwa Dia itu ada, mutlak menggengzam nyawa semua hamba-Nya, serta mengatur hidup dan Inti."Tiada suatu bencana pun yang menimpa dan tidak pula pada dirimu sendiri, malainhan telah tertulis dalam kitab Laubul Mahfudz sebelum Kami menciptakannya. Saanggubnya, yang demikian itu mudah bagi Allah. Karni jelaskan yang demikian itu supaya kamu jangan berduka cita terhadap apa yang luput darimu, dan jangan supaya kamu jangan terlalu gembira terhadap apa yang diberikan-Nya kepadamu. Dan Alah tidak menyukai setiap orang yang sombong lagi membanggakan diri”Demikian Sang Penggenggam nyawa berfirman. Tidak ada pengecualian untuk semua hamba-Nya. Tidak pula ada penguluran waktu, walau sekejap saja, jika ajal sudzh sejatinya hanya hamba yang lemah, tak berdaya. Namun, selalu alpa hingga merasa apa yang ada di hadapan kita mutlak milik kita, hingga banyak yang menyombongkan diri. Kita sejatinya tidak memiliki apa-apa. Ingatlah ketika kita pertama kali dilahirkan. Sama sekali tidak membawa apa pun. Kita lalu tumbuh dan berkembang, berpikir untuk bertahan hidup, hingga Allah mengaruniakan rezeki yang berlimpah dan orang-orang yang kita cintai. Semua sejatinya titipan Allah. Jika saatnya tiba, semua itu akan diambil kembali dan mati adalah ujian dari Allah. Bisakah kita bersabar dalam menghadapi hidup yang menggetirkan ketika ditinggalkan orang yang kita cintai? Ataukah kita justru berpaling dari-Nya karena mengganggap Dia tidal adil? Semua adalah ayat-ayat- Nya yang ditunjukkan kepada manusia untuk diimani. Air mata adalah karunia dari Allah untuk melegakan kesesakan di dalam dada. Namun. air mata juga bisa membawa durhaka jika dikeluarkan untuk menangisi takdir-Nya yang tak mungkin tercinta kita pun seperti manusia biasa yang tak luput dari emosi. Beliau pun selalu menangis ketika orang –orang yang dicintainya dipanggil oleh Sang Rabb. Tapi, beliau menjadi teladan bagi pengikutnya dengan mengatakan bahwa manusia boleh menangis, namun tidak untuk meratapDia tidak menciptakan alam semesra tanpa tujuan. Dia menciptakan malam untuk waktu beristirahat dan bermunajat, menciptakan siang untuk mencari rezeki, menciptakan langit sebagai petunjuk, menciptakan bumi untuk menetap, dan menciptakan hidup dan mati untuk lebih memperkenalkan diri-Nya kepada setiap manusia yang selalu bersedih atas takdirN ya, ibarat dia sedang menanam api neraka yang kelak akan dituainya. Perumpamaan manusia yang bersabar atas takdirNya, ibarat dia yang sedang menanam benih pahala yang akan dituai pula kelak. Tak pernah Allah menyakiti hati hamba-Nya sesakit apa pun bencana yang diterima sang hamba. Sebaliknya, si hamba itulah yang tanpa sadar sering menyakiti Allah dengan dosa-dosa yang dianggapnya ringan, namun sejatinya besar di mata-Nya. “Jangan kau buat suasana di rumah ini semakin berduka Ibu sama bapak sudah kembali ke tempat yang semestinya. Mereka orang-orang yang shalih dan shalihah. Karena itulah, Allah sangat merindukan mereka hingga memanggil keduanya. Banyak kisah orang jahat yang matinya lama. Itu karena Allah sedang memberi tenggang waktu padanya apakah akan segera bertobat, ataukah tetap dalam keingkarannya, karena Allah hanya rindu pada hamba yang datang pada-Nya dengan penuh kesucian dan keikhlasan. Nah. seperti orang tua kita. Mereka dipanggil oleh Allah setelahmelakukan perjalanan ibadah. Mendoakan orang-orang shalih yang telah berjasa menyebarkan agama Islam di negeri kita ini. Jadi, nggak perlu berlarut-larut kamu meratapi kepergian mereka. Kakak pun sangat sedih. Karena perjuangan mereka, kita bisa sebesar ini. Tapi, kalau kita tidak mengikhlaskan kepergian mereka, itu berarti didikan agama yang mereka berikan pada kita sia-sia belaka.“Bapak pernah bilang, janganlah kita jadi orang yang terlalu berlebihan dalam segala hal. Karena semua yang memakai kata “terlalu” akan berdampak tidak baik juga untuk kita. Dengar Humaira, “Barang siapa yang bersusah karena urusan dunia, sama saja dia marah kepada-Ku. Dan, barang siapa yang menampar mukanya atas kematian seseorang, maka ia sama saja dengan mengambil tombak untuk memerangi Aku.” Dalam hadits, Rasulullah bersabda demikian. Jadi, apakah kamu mau dirnasukkan ke dalam golongan hamba yang berani memerangi Allah?“Sudahlah. Kalau terus-menerus menangis, tidak baik juga untuk kesehatanmu. Sekarang, tinggal kita berdua di rumah ini. Apa pun yang terjadi di kemudian hari, harus kita hadapi bersama. Sekarang, kamulah satu-satunya orang terdekat yang dititipkan Allah pada Kakak. Kakak harap. apa yang sudah terjadi tidak menjadikan kita terpisah lagiKakak tidak mau kehilangan orang yang Kakak sayangi untuk kedua kalinya.”Dengan penuh kasih sayang, Fikri membelai kepala adiknya. Tak bisa ditahan, matanya pun berkaca-kaca ketika menatap foto almarhum orang tuanya.“Oh, ya, kebetulan hari ini Kakak mau. mengantarkan kerajinan lagi sambil ngambil uang setoran di Jalan Otista. Apa kamu mau ikut, lalu kita jalan-jalan? Nanti, Kakak beliin gamis yang bagus buatmu...,” lanjut Fikri, saat teringat telepon Tante Shio, dua hari kemarin, yang pesan kerajinan gelengkan kepala pelan, sambil mengusap wajahnya yang sembab dengan punggung tangannya.“Ira ingin di sini saja. Kalau Kakak mau pergi, silakan. Ira nggak apa-apa.” “Ya, sudah. Kalau gitu, jangan nangis terus. Nanti,Kakak beliin gamis yang bagus untukmu. Kamu sukanya warna putih, kan? Kakak tahu ukuran baju kamu.”Humaira mengangguk lagi, lalu membalikkan badan menghadap dinding, tidak mau diganggu lagi. Fikri kemudian keluar, pergi dengan membawa beberapa pertanyaan berikut dengan benar !Ringkaslah penggalan novel Ketika Tuhan Jatuh CintaTemukan nilai-nilai yang terkandung pada penggalan novel Ketika Tuhan Jatuh CintaKunci Jawaban dan PembahasanKunci Jawaban latihan1. Ringkasan novel Ketika Tuhan Jatuh CintaHumaira masih menagis di dalam kamarnya dan Fikri pun bersedih tetapi masih menerima kenyataan bahwa semua adalah akan kembali kepada-Nya. Sang Penggenggam nyawa berfirman. Tidak ada pengecualian untuk semua hamba-Nya. Tidak pula ada penguluran waktu, walau sekejap saja, jika ajal sudah ditemukan.Jangan kau buat suasana di rumah ini semakin beduka. Ibu sama bapak sudah kembali ke tempat yang semstinya. Mereka orang-orang yang shalih dan shalihah. Karena itulah, Allah sangat merindukan mereka hingga memanggil keduanya. “Bapak pernah bilang, janganlah kita jadi orang yang terlalu berlebihan dalam segala hal. Karena semua yang memakai kata “terlalu” akan berdampak tidak baik juga untuk kita. Dengar Humaira, “Barang siapa yang bersusah karena urusan dunia, sama saja dia marah kepada-Ku. Dan, barang siapa yang menampar mukanya atas kematian seseorang, maka ia sama saja dengan mengambil tombak untuk memerangi Aku.” Dalam hadits, Rasulullah bersabda demikian. Jadi, apakah kamu mau dirnasukkan ke dalam golongan hamba yang berani memerangi Allah?“Sudahlah. Kalau terus-menerus menangis, tidak baik juga untuk kesehatanmu. Sekarang, tinggal kita berdua di rumah ini. Apa pun yang terjadi di kemudian hari, harus kita hadapi bersama. Sekarang, kamulah satu-satunya orang terdekat yang dititipkan Allah pada Kakak. Kakak harap. apa yang sudah terjadi tidak menjadikan kita terpisah lagi. Kakak tidak mau kehilangan orang yang Kakak sayangi untuk kedua kalinya.”Dengan penuh kasih sayang, Fikri membelai kepala adiknya. Tak bisa ditahan, matanya pun berkaca-kaca ketika menatap foto almarhum orang tuanya.“Oh, ya, kebetulan hari ini Kakak mau. mengantarkan kerajinan lagi sambil ngambil uang setoran di Jalan Otista. Humaira menolak ajakan Fikri . Fikri meawarkan akan membelikan gamis putih dan Humaira menyetujui dengan Nilai-nilai yang terkandung dalam novelRubrik PenilaianLatihan 1KeteranganJawaban benar nilai skor 1 Jawaban salah skor 0Soal 6 bila semuanya benar nilai seratusRubrik Penilaian Laiahan 2Jawaban benar nilai skor 1 Jawaban salah skor 0Soal 6 bila semuanya benar nilai seratusE. Penilaian DiriBerilah tanda centang √ pada format di bawah ini sesuai dengan jawaban kalian!Demikianlah informasi yang bisa kami sampaikan, mudah-mudahan dengan adanya Materi Ringkasan Novel Mapel Bahasa Indonesia kelas 10 SMA/MA ini para siswa akan lebih semangat lagi dalam belajar demi meraih prestasi yang lebih baik. Selamat belajar!!
Gayabasa rautan (eupimisme) dipaké pikeun ngalemesan maksud sangkan teu kasar katarimana ku nu maca atawa ngaregepkeun, contona: Ké, kuring rék ka cai heula (maksudna rék kiih); Karunya, anakna teh geuning teu ningali (maksudna lolong). 9 Pamekar Diajar BASA SUNDA Pikeun Murid SMA/SMK/MA/MAK Kelas XI. 19.
HALOWWW.... semua, Selamat siang pagi sore maupun petang bagi pembaca semuanya, apa kabarnya? Semoga masih semangat dalam melakukan aktifitas sehari-hari tanpa ada halangan sedikitpun, dan bila ada rintangan makan dapat segera teratasi dengan baik, pada kesempatan ini kami akan memberikan info menarik untuk anda yang sedang membaca tulisan kita ini, yaitu Soal Bahasa Sunda Kelas 11 SMA / MA UTS / PTS Semester 1 dan 2 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru yang mana banyak sekali yang membutuhkan tentunya untuk berbagai keperluan Soal Bahasa Sunda Kelas 11 SMA / MA UTS / PTS Semester 1 dan 2 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru yang kita berikan ini kita ambilkan dari beberapa sumber terpercaya yang tidak dapat kita sebutkan satu-persatu disini, karena saking banyaknya, dan jangan ragu anda untuk menggunakannya, baik untuk latihan ujian atau ulangan siswa/ murid di sekolahan, atau bisa juga dijadikan sebagai bahan belajar soal online, karena sudah sesuai dengan materi buku pelajaran siswa dan juga buku guru buku yang dipegang guru/tenaga pengajar dan anda semua bebas download atau mengunduhnya Soal Bahasa Sunda Kelas XI SMA / MA PTS Semester 1 dan 2 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru Dlm Pertengahan maupun dipenghujung smstr 1 maupun smstr 2 para tenaga pengajar atau pendidik guru sibuk dengan pekerjaan administrasinya, yaitu membuat kartu soal, kisi-kisi soal dan juga naskah soal, baik berupa pilihan ganda, isian atau jawaban singkat, essay maupun uraian, yang bertujuan untuk uji kompetensi anak didiknya murid / siswa siswinya sejauh mana telah menguasai materi yang pernah diajar dan dipelajarinya, dan yang nantinya sebagai bahan evaluasi penilaian, juga disibukkan membuat soal ulangan harian untuk murid-muridnya Arti Kurikulum2013 sering disingakat dengan K 13 kurtilas merupakan salah satu kurikulum nasional kurnas yang dikembangkan setelah KTSP kurikulum 2006 dan sampai saat tulisan kami buat setiap sekolahan formal yang berada pada naungan kemendiknas kementrian pendidikan nasional maupun kemenag kementrian Agama / depag baik dalam jenjang SD sekolah Dasar atau MI madrasah Ibtidaiyah, SMP Sekolah menengah pertama , MTs Madrasah Tsanawiyah , SMA sekolah menengah Atas MA Madrasah Aliyah mauapun SMK sekolah Menengah Kejuruan semuanya harus menggunakan kurikulum 13 Beberapa mata Pelajaran yang ada dalam kurikulum 2013 ini berbeda dengan KTSP, seperti IPA. IPS, PKn, Bahasa Indonesia, Matematika, telah berubah menjadi tematik, untuk jenjang SD dan untuk jenjang SMP dan SMA hanya sedikit yang berubahnya, sedangkan untuk pelajaran seperti PAI dan PJOK masih sama perubahnnya sedikit dan untuk sekolah madrasah mapel Fikih, Quran Hadis, Bahasa Arab, maupun Akidah Akhlak masih tetap namnya Cuma buku dan materinya yang berubah, dan untuk muatan lokal seperti bahasa Jawa, Bahasa Sunda maupun yang lainnya masih tetap sama saja, Cuma buku materi yang berubah Soal Bahasa Sunda KLS 11 SMA / MA UTS Semester 1 dan 2 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru Arti Soal PTS adalah singkatan dari Penilaian Tengah Semester, yang diadakan setiap mid semester 1 gasal / ganjil dan juga pada pertengahan semester 2 genap yang berada pada kurikulum 2013 atau ada yang menyebutnya Kurtilas / K13, yang merupakan rengkarnasi dari UTS ualangan tengah semester atau MID semester ketika KTSP Kurikulum tingkat satuan Pendidikan 2006 , sedangkan PAS adalah kepanjangan dari Penilaian Akhir Semester, merupakan penilaian dan ulangan yang dilakukan oleh guru di akhir semester 1 maupun semester 2, yang merupakan sebutan lain dari UAS Ualangan Akhir Semester ketika kurikulum 2006 , Soal soal yang kita siapkan akan disesuaikan dengan KI Kompetensi Inti KD Kompetensi Dasar Per Indikator Soal, lalu kisi kisi soal dan Buku materi siswa baik tematik maupun per sub tema untuk mata pelajaran SD dan tentunya beda lagi untuk SMP dan SMA, dan soal yang biasanya ada di internet tidak berupa PDF atau Doc word drive, biasanya langsung atau juga disajikan sediakan link download Contoh Soal Bahasa Sunda Kelas XI Terbaru 2021SOAL PILIHAN sastra anu lobana opat jajar, diwangun ku cangkang jeung eusi disebutna ....apaparikanbsisindiranctatarucingandrarakitane dihandap anu henteu kaasup kana ciri - ciri novel, nyaeta ....akarangan non fiksibtokohna lobacalurna panjangdlatarna laluasaeeusi caritana nyaritakeun kahirupan kana sipatna, sisindiran teh bisa dibedakeun jadi tilu rupa, nyaeta ....acangkang, eusi,wangsalbpaparikan, rarakitan, wawangsalancwawangsalan, tatarucingan, paparikandpiwuruk, sesebred, silihasihetatarucingan, wawangsalan, di handap henteu kaasup kecap nu dirarangkenan tengah -al, nyaeta.....alalucublalulusclalogordbaleunghare peti dina sundung,dibawa ka Nusa teu beurat nanggung,kabisa teu beurat diluhur kaasup kana wanda ....ateteguhanbrarakitancpaparikandwawangsalane handap ieu mana anu teu ka asup unsur biantara ...abubukabsalamctiti mangsadpanutupe nanyakeun 'kaayaan' ilaharna digunakeun kecap pananya....anaon sababbkumahacnaondnahae nanyakeun "kaayaan" biasana digunakeun kecap pananya ....amanabkumahacnahadnaonenaon siaran teu meunang ngahina sual SARA. ieu dihandap anu lain panjangna tina SARA, nyaeta....aantargolonganbrasacrasdsukue anu ahli biantara disebut ...aoratorbdoktorcoperatordkhatibe ieu dihandap anu ngandung kecap rajekan dwireka, nyaeta .....adangdaunan aroyag katebak anginbguru-guru karumpul di lapangan Gasibucbuah dipipir imah teh plak-plik-pluk raragragandhayam jago keur papacok deukeut wadah runtahemanehna poe kamari bulak-balik Bandung – di jarumat,jarumna harga kudu hormat,......................................Ungkara anu merenah keur ngalengkapan sisindiran di luhur, nyaeta ....adulur baraya agehanbhubungan dihargaancsasama kudu ajenandsahandapeun diajenanekaluwarga kudu dua jalma atawa leuwih nu silih tempas, biasa disebut ....adeskripsibepilogcprologdmonologe rekaan dina wangun lancaran prosa fiksi anu panjang tur alur caritana ngarancabang kompleks disebut ....ahikayatbcartibagccarponddongenge dihandap aya wawangsalan Bibika tipung tarigu,ku engkang henteu nyaeta .....abibikabku engkangckahartidtipunge perkara hiji kajadian atawa hiji hal,boh sawanga boh pamadegan, dumasar kana kanyataan, disebut......awartabbewaraciklandamanate tradisi masarakat Sunda beh ditu, jalma nu ngatur cai disawah disebutna ....aulu-ulublebecirigasidmantri caie di handap kecap-kecap sipat anu boga harti lalawanan langsung, iwal ....ajangkung >< munggaran dina sastra Sunda, nyaeta ....aGogoda ka Nu Ngarora karya SalmunbLain Eta karya Moh. AmbricBaruang ka nu Ngarora karya ArdiwinatadPangeran Kornel karya R. Memed SastrahadiprawiraePipisahan karya deukeut jeung mejaSukuna opat di sisiwangsalna naon ....alamaribranjangcrisbangdbangkue pananya nu gunana pikeun nanyakeun kaayaan nyaeta ... .ajeungbkumahacnaonddimanae biantara ilaharna di eusi ku ... .apasualan-pasualan nu dihareupanbhareup hareupan ka panitiactujuan biantaradkondisi nu lumangsung di masarakatekaayaan nu jadi kapala,.............................Diasupkeun ka sakola,banda nu leuwih ti anu merenag keur ngeusian jajaran kadua, nyaeta ....amenak nu ka Purwakartaburang nu jadi siswacBanda Aceh di SumatradSelat Sunda Jawa-Sumatraewakilna mah saha kalimah anu salah sahiji engangna dikedalkeun luhur-handap tur panjang-pondok, disebutna aksen ....asituasionalbdinamisclokatifdtemporale disebut lead dina warta, nyaetaawaruga wartabbubuka wartacnu nulis wartadjudul wartaepamungkas ngeunaan kahirupan saurang jalma, disebutna.....ageografibpaleograficbiografidmonografie nyarita di hareupeun balarea pikeun nepikeun hiji maksud atawa informasi anu penting, disebutna ....asawalabkampanyecbiantaradceramahe sipat dina basa sunda nu bisa dituturkeun ku kecap katerangan sipat,iwal....ahideung cakeutreukbbereum euceuycpoek mongklengdipis nyepringehejo di handap anu henteu kaasup kana gaya biantara, nyaeta lagam ....akonversasibreligiuscakurasiddidaktikagiatore di handap eusi bagean bubuka tina biantara, nyaeta nepikeun ....aucapan dungabucapan hatur nuhuncmuji sukur ka Gusti Alloh swtducapan menta dihampuraesalam pangwilujengKUNCI JAWABAN1. b2. b3. b4. e5. c6. c7. b8. b9. b10. a11. e12. e13. e14. e15. e16. b17. a18. c19. b22. d23. b24. d25. d26. c27. c28. c29. c30. c Demikianlah, ulasan tentang kumpulan contoh Soal Bahasa Sunda Kelas 11 SMA / MA UTS / PTS Semester 1 dan 2 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru yang dapat kita sajiakn untuk anda semuanya, bila ada visit link yang kurang bekerja, maka berarti belum kita temukan kumpulan soal-soal, mungkin ada soal yang akan kita berikan kunci jawaban dan pembahasan dan juga tidak disertai kunci jawaban dan pembahasannya, dan bila ada link yang eror maka segera beritahukan kepada kami boleh melalui kolom komentar maupun melalui email, dan bila ada waktu lagi akan segera kita perbaiki, dan akhhir kata bila anda rasakan artilek atau tulisan kita ini bernmanfaat maka sekiranya bagikan kepada teman, sahabat, atau rekan guru di sekolahan agar info ini bisa menjangkau mereka semua, terimakasih sudah berkunjung moon maaf bila ada suatu kesalahan dari kami sebagai manusia biasa ini yang tak luput dari kesalahan.
MATERINOVEL BAHASA SUNDA SMA KELAS 11 Assalamualaikum wr wb Terimakasih sudah berkunjung ke halaman blog ini. Kisah itulah yang kemudian memantik ketegangan di antara dua kerajaan besar di Jawa itu. Sanggeus Halimun Peuray 6. SOAL DONGENG BAHASA SUNDA SMA KELAS 10 Assalamualaikum wr wb Terimakasih sudah berkunjung ke halaman blog ini.
ï»żMateri Bahasa Sunda Kelas 11 Semester 1 Semester 2 SMA/SMK/MA Kurikulum Untuk memahami materi Bahasa Sunda Kelas 11 secara utuh, langkah pertama yang biasa dilakukan adalah tahu secara benar daftar materi apa saja yang dibahas dalam mata pelajaran Bahasa Sunda Kelas 11. Hal di atas penting, karena murid secara terstruktur dan bertahap akan merunutkan logika pembahasan dari masing masing bahasaan yang ada lama materi Bahasa Sunda Kelas 11. Setelahnya, pemahaman murid yang utuh terhadap materi Bahasa Sunda Kelas 11, langsung bisa evaluasi oleh guru. Apakah yang murid pahami dari materi yang ada alam Mata Pelajaran Bahasa Sunda Kelas 11 adalah pemahamaan yang benar. Tahapan tahapan di atas, tentu akan memudahkan guru Bahasa Sunda Kelas 11. Karena murid hanya diajak membangun logika berfikir yang terstruktur dan secara mandiri memahami masing masing dari bahasan yang ada dalam Materi Bahasa Sunda Kelas 11. Baca Materi Bahasa Sunda Kelas 11 Untuk membaca materi Bahasa Sunda Kelas 11, kami sangat merekomendasikan untuk membaca secara langsung Buku Bahasa Sunda Kelas 11, linknya dalam tabel di bawah ini Patalina Atikan Basa Sunda di Sakola jeung Kelestarian Basa Sunda Ka hareup Basa Sunda mangrupa basa anu digunakeun ku masarakat di Jawa Barat, IndonĂ©sia. Basa ieu mangrupa salasahiji basa daĂ©rah nu aya di IndonĂ©sia sarta miboga kalungguhan anu penting dina kalancaran budaya jeung budaya Sunda. Sanajan kitu, basa Sunda ayeuna ngalaman masalah anu serius, nyaĂ©ta krisis identitas jeung krisis basa. Ku kituna, atikan basa Sunda di sakola kacida pentingna pikeun kalanggengan ieu basa dina mangsa nu bakal datang. Pangajaran basa Sunda di sakola bisa mantuan siswa mekarkeun kaparigelan basa Sunda. Kaparigelan basa Sunda anu alus baris mantuan siswa pikeun leuwih gampil ngĂ©brĂ©hkeun diri jeung mikanyaho budaya Sunda. Kaparigelan basa Sunda anu alus ogĂ© bakal mantuan siswa pikeun leuwih gampang berinteraksi jeung urang Sunda sarta ngaronjatkeun kasadaran kana pentingna ieu basa. Kaparigelan basa Sunda anu alus ogĂ© bisa mantuan siswa dina ngudag karir dina widang anu patali jeung budaya jeung budaya Sunda. Pangajaran basa Sunda di sakola bisa dilaksanakeun ngaliwatan pangajaran basa Sunda minangka mata pelajaran wajib atawa pilihan. Pangajaran Basa Sunda salaku mata pelajaran wajib bakal ngabantu siswa meunangkeun kaparigelan basa Sunda anu alus sarta ngaronjatkeun kasadaran ngeunaan pentingna ieu basa. Pangajaran basa Sunda minangka mata pelajaran elektif bakal ngabantu siswa anu mikaresep kana basa jeung budaya Sunda pikeun meunangkeun kaparigelan basa Sunda anu leuwih alus sarta ngaronjatkeun kasadaran ngeunaan pentingna basa Sunda. Salian ti Ă©ta, pangajaran basa Sunda di sakola ogĂ© bisa dilaksanakeun ngaliwatan ngagunakeun basa Sunda dina kagiatan sapopoĂ© di sakola. Ngagunakeun basa Sunda dina kagiatan sapopoĂ© di sakola bakal mantuan siswa leuwih gampang adaptasi jeung basa Sunda sarta ngaronjatkeun kasadaran pentingna ieu basa. PamakĂ©an basa Sunda dina kagiatan sapopoĂ© di sakola ogĂ© bakal ngabantu siswa pikeun leuwih gampang berinteraksi jeung urang Sunda sarta leuwih mikawanoh budaya Sunda. Pangajaran basa Sunda di sakola ogĂ© bisa dilaksanakeun ngaliwatan kagiatan ekstrakurikuler saperti kelompok basa Sunda atawa kagiatan budaya Sunda. Kagiatan ekstrakurikuler ieu bakal ngabantu murid mikawanoh jeung ngamumule budaya Sunda sarta nguatkeun kaparigelan basa Sunda. Salian ti Ă©ta, pangajaran basa Sunda di sakola ogĂ© bisa dilaksanakeun kalawan gawĂ© bareng jeung masarakat Sunda. GawĂ© babarengan ieu bisa dilaksanakeun ku cara ngondang urang Sunda pikeun datang ka sakola jeung mĂ©rĂ© pangaweruh ngeunaan basa jeung budaya Sunda. GawĂ© bareng ieu ogĂ© bisa dilaksanakeun ku cara ngirim murid ka urang Sunda pikeun diajar jeung mikawanoh basa jeung budaya Sunda sacara langsung. Gemblengna, atikan basa Sunda di sakola kacida pentingna pikeun kelestarian basa Sunda ka hareupna. Atikan basa Sunda anu alus baris mantuan siswa pikeun meunangkeun kaparigelan basa Sunda anu alus sarta ngaronjatkeun kasadaran ngeunaan pentingna basa. Atikan basa Sunda anu alus ogĂ© bakal mantuan siswa pikeun leuwih gampang berinteraksi jeung urang Sunda sarta leuwih mikawanoh budaya Sunda. Ku kituna, penting pikeun pamarĂ©ntah jeung sakola pikeun ngaronjatkeun atikan basa Sunda di sakola sangkan basa Sunda tetep lestari ka hareupna. Nasib Guru Basa Sunda di Sakola Guru basa Sunda di sakola mangrupa salasahiji profĂ©si anu penting dina dunya atikan di IndonĂ©sia. Tugasna nyaĂ©ta ngajar basa Sunda ka murid-murid jeung ngalatih sangkan ngawasa basa Sunda kalawan hadĂ©. Sanajan kitu, sanajan pentingna peran guru basa Sunda di sakola teu bisa dipungkir, nasib maranĂ©hanana mindeng dipopohokeun. Salah sahiji pasualan utama anu disanghareupan ku guru basa Sunda nyaĂ©ta kurangna dukungan ti pamarĂ©ntah. Di sawatara wewengkon, guru basa Sunda teu meunang gaji anu sarua jeung guru basa sĂ©jĂ©n, saperti guru basa Sunda atawa basa IndonĂ©sia. Salian ti Ă©ta, kurangna dana pikeun mekarkeun basa Sunda ogĂ© ngabalukarkeun kasusah pikeun guru basa Sunda pikeun nyadiakeun sumber diajar anu berkualitas pikeun siswa. Kurangna minat siswa kana basa Sunda ogĂ© jadi masalah anu disanghareupan ku guru basa Sunda. Seueur siswa anu langkung resep diajar basa asing tibatan basa daerah, ku kituna guru basa Sunda kedah langkung giat pikeun narik minat siswa sareng ningkatkeun kamahĂ©ran dina basa Sunda. Salian ti Ă©ta, kurangna kasempetan karir ogĂ© jadi masalah anu disanghareupan ku guru basa Sunda. Seueur guru basa Sunda anu sesah milarian padamelan saparantos pangsiun atanapi mungkas sakola, kumargi kirangna kasempetan karir anu aya dina basa Sunda. Ku kituna, pangrojong ti pamarĂ©ntah jeung masarakat diperlukeun pikeun ngaronjatkeun nasib guru basa Sunda. Pamarentah kudu nyadiakeun gaji anu sarua jeung dana anu cukup pikeun mekarkeun basa Sunda, sarta nyadiakeun kasempetan karir anu hade pikeun guru basa Sunda. Masarakat ogĂ© kudu leuwih ngahargaan kana peran guru basa Sunda jeung mĂ©rĂ© pangrojong pikeun diajar basa Sunda di sakola. Sagemblengna, nasib guru basa Sunda di sakola masih merlukeun perhatian jeung dukungan ti pamarĂ©ntah jeung masarakat. Tanpa pangrojong anu cukup, guru basa Sunda bakal terus ngalaman kasusah dina ngalaksanakeun tugas jeung ngaronjatkeun kamampuh siswa dina basa Sunda. Ku kituna, perlu aya kawijakan pamarĂ©ntah anu jelas tur konsisten dina mĂ©rĂ© pangrojong ka guru basa Sunda, saperti mĂ©rĂ© kasempetan palatihan jeung mekarkeun karir luyu jeung widangna, nyadiakeun sumber jeung perpustakaan pangajaran basa Sunda anu berkualitas, sarta mĂ©rĂ© insentif ka siswa anu pinunjul. pangajaran basa Sunda. Salian ti Ă©ta, perlu aya kasadaran ti masarakat ngeunaan pentingna basa Sunda salaku salasahiji basa daĂ©rah anu kudu dipikahormat jeung dilestarikan. Masarakat kudu ngarti yĂ©n basa Sunda tĂ©h lain ngan saukur basa anu digunakeun di wewengkon-wewengkon anu tangtu, tapi ogĂ© mangrupa bagian tina sajarah jeung budaya IndonĂ©sia anu kudu dilestarikan. Sagemblengna, nasib guru basa Sunda di sakola masih merlukeun perhatian jeung dukungan ti pamarĂ©ntah jeung masarakat. Tanpa pangrojong anu cukup, guru basa Sunda bakal terus ngalaman kasusah dina ngalaksanakeun tugas jeung ngaronjatkeun kamampuh siswa dina basa Sunda. Ku kituna, perlu aya gawĂ© babarengan anu hadĂ© antara pamarĂ©ntah, masarakat jeung sakola dina mĂ©rĂ© pangrojong ka guru basa Sunda sangkan bisa ngalaksanakeun pancĂ©n kalawan bener sarta ngaronjatkeun kualitas pangajaran basa Sunda di sakola.
GoodNoveladalah platform online gratis untuk membaca materi novel bahasa sunda kelas 11 jenis cerita novel, disini ada lebih dari 1000 seri novel [xx], Anda dapat memilih novel terjemahan dan asli atau judul novel favorit Anda.

Sampurasun! Buku Bahasa Sunda Kelas 10, 11, 12 SMA/ SMK/ MA Kurikulum 2013. Buku ini berjudul “Pamekar Diajar Basa Sunda”, merupakan buku pegangan siswa yang diterbitkan oleh Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. Dalam pengantar buku disebutkan, diterbitkan buku Bahasa Sunda kelas X, XI dan XII ini dalam rangka memenuhi implementasi Kurikulum 2013 berdasarkan Permendikbud No. 81A/2013. Penyusunan buku Bahasa Sunda juga merupakan tindak lanjut dari Surat Edaran Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat, Nomor 423/2372/Setdisdik, 26 Maret 2013. Selain itu, juga berdasarkan pada Peraturan Gubernur Jawa Barat Nomor 69 Tahun 2013, tentang Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa dan Sastra Daerah pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Dijelaskan juga dalam kata pengantar Buku Bahasa Sunda SMA, SMK, dan MA pedalan Disdik Provinsi Jawa Barat, belajar bahasa Sunda memiliki banyak manfaat. Manfaat belajar bahasa Sunda antara lain kita bisa berkomunikasi menggunakan bahasa Sunda yang merenah dan bisa memperdalam kekayaan budaya Sunda. Setelah belajar bahasa dan sastra Sunda, siswa diharapkan dapat meningkatkan kompetensinya dalam hal sikap attitude, pengetahuan knowledge, kemampuan dan keterampilan behavior. Komponen yang dikembangkan dalam buku Bahasa Sunda SMA/ SMK/ MA ini mengacu pada empat keterampilan berbahasa. 4 keterampilan tersebut adalah ngaregepkeun menyimak; mendengarkan, nyarita berbicara, maca membaca, dan nulis menulis. Berikut ini daftar isi dan rangkuman materi Pamekar Diajar Basa Sunda SMA/ SMK/ MA Kurikulum 2013. Dafar Isi1 Daftar Isi dan rangkuman materi Bahasa Sunda Kelas 10 SMA/ SMK/ MA Kurikulum 20132 Daftar Isi dan rangkuman materi Bahasa Sunda Kelas 11 SMA/ SMK/ MA Kurikulum 20133 Daftar Isi dan rangkuman materi Bahasa Sunda Kelas 12 SMA/ SMK/ MA Kurikulum 2013 Daftar Isi dan rangkuman materi Bahasa Sunda Kelas 10 SMA/ SMK/ MA Kurikulum 2013 BAB I Biantara Maca teks biantara, nyangkem struktur biantara, neuleuman padika biantara, nganalisis teks biantara, dan nepikeun biantara. Baca juga Contoh biantara basa Sunda tentang kebersihan BAB II Paguneman Maca teks paguneman, nganalisis paguneman, paguneman dina karya sastra, nyusun teks paguneman, dan metakeun paguneman. Baca juga Contoh kaliman gunem catur atau paguneman BAB III Biografi Maca biografi; biografi, autobiografi, jeung otobiografi; unsur-unsur biografi, mangpaat biografi, nganalisis teks biografi, dan menyususn biografi. BAB IV Ngagunakeun Aksara Sunda Maca teks aksara Sunda, mikawanoh aksara Sunda, paham sejarah aksara sunda, nyalin teks aksara Sunda, dan menggunakan aksara Sunda. Baca juga Belajar Aksara Sunda Baku Lengkap dan Mudah BAB V Dongeng Warna-warna dongeng, papasingan dongeng, ciri-ciri dongeng, nganalisis teks dongeng, dan ngadongeng. BAB VI Carita Wayang Mikawanoh carita wayang, pedaran carita wayang, ngabedakeun carita wayang jeung dongeng, dan nganalisis carita wayang. BAB VII Carita Pondok Maca carita pondok, unsur-unsur carita pondok, kamekaran carpon, ngabedakeun carpon jeung dongeng, fiksimini Sunda, nganalisis carpon, dan ngarang carpon atau fiksimini. BAB VIII Guguritan Maca teks guguritan, mikawanoh puisi guguritan, nganalisis puisi guguritan, ngarang dan nembangkeun guguritan. BAB IX Sisindiran Mikawanoh sisindiran, nyangkem sisindiran, nganalisis sisindiran, dan ngarang sisindiran. Baca juga Arti dan contoh sisindiran paparikan piwuruk, silih asih, dan sesebred Pengertian, jenis dan contoh sisindiran rarakitan Arti dan contoh sisindiran wawangsalan Download buku Bahasa Sunda kelas 10 SMA/ SMK/ MA Kurikulum 2013 dari di sini. Daftar Isi dan rangkuman materi Bahasa Sunda Kelas 11 SMA/ SMK/ MA Kurikulum 2013 BAB I Kawih Maca rumpaka kawih, nyangkem unsur rumpaka kawih, neuleuman wangun jeung gaya basa rumpaka kawih, nyusun paraprase tina rumpaka kawih, dan ngalengkepan rumpaka kawih. BAB II Sajak Nyangkem eusi sajak, neuleuman ajen estetika dina sajak, mintonkeun sajak dina wangun deklamasi, dan ngarang sajak. BAB III Mantra Maca mantra, nengetan purwakanti dina mantra, nganalisis gaya basa dina mantra, nengetan wirahma dina mantra, dan ngabandingkeun papasingan mantra. BAB IV Novel Maca sempalan novel, nyangkem unsur novel, neuleuman unsur-unsur novel, nganalisis tingkesan novel, dan nulis sempalan jeung tingkesan novel. BAB V Bahasan Pakeman Basa Nyangkem babasan jeung paribasa, nyangkem kapamalian, nyangkem kila-kila, mikaweruh uga, dan etos urang Sunda. BAB VI Pedaran Budaya Sunda Maca wacana pedaran, nganalisis maca wacana pedaran, dan nulis pedaran. BAB VII Wawancara Maham pedaran ngeunaan wawancara, nyusun kalimah bahan wawancara, dan nuliskeun bahan jeung laporan hasil wawancara. BAB VIII Warta Warta tulis, warta lisan, dan membaca warta. Download buku Bahasa Sunda kelas 11 SMA/ SMK/ MA Kurikulum 2013 dari di sini. Daftar Isi dan rangkuman materi Bahasa Sunda Kelas 12 SMA/ SMK/ MA Kurikulum 2013 BAB I Wawacan Ngahariringkeun wawacan, medar struktur carita wawacan, dan nyawalakeun eusi ringkesan wawacan. BAB II Carita Pantun Maca carita pantun, medar carita pantun, nganalisis unsur-unsur intrinsik karya sastra dina carita pantun, dan latihan nyangkem unsur kabahasaan. BAB III Artikel Maca artikel, medar artikel, nganalisis gagasan utama jeung rangkay karangan dina artikel, dan latihan ulikan kabahasaan. BAB IV Tarjamahan Maca teks tarjamahan, medar tarjamahan, nganalisis teks hasil tarjamahan, dan latihan nyangkem unsur kabahasaan. BAB V Pemandu Acara Maca teks, nganalisis teks, pedaran dan molahkeun pemandu acara. BAB VI Drama Maca naskah drama, medar drama, nyangkem kecap saharti, ngeusian ku kecap merenah, ulikan kana kecap panganteur, ngalarapkeun kalimah langsung jeung teu langsung, dan nerangkeun harti kecap. Download buku Bahasa Sunda kelas 12 SMA/ SMK/ MA Kurikulum 2013 dari di sini. Lihat juga Buku Bahasa Sunda Kelas 7, 9, 9 SMP/ MTs Kurikulum 2013 Demikian semoga bermanfaat.

Dinakamekaran sastra Sunda, novel tĂ©h dianggap karya sastra sampeuran tina sastra Walanda. Novel pangheulan nu medal dina sastra Sunda judulna Baruang ka nu Ngarora karya D. K. Ardiwinata (1914).Leuwih ti heula ti batan novel dina basa IndonĂ©sia Azab dan Sengsara karangan MĂ©rari SirĂ©gar anu mimiti medal dina taun 1920.MĂ©mĂ©h medal novel, dina sastra Sunda mah lolobana pangarang tĂ©h Download Soal Siap dan Kunci Jawaban Penilaian Akhir Tahun PAT/UKK Jenjang SMA/MA Kelas 11 Mapel Bahasa Sunda Kurikulum 2013 Tahun Pelajaran 2019/2020 - Pada kesempatan kali ini IG IlmuGuru ingin memberikan informasi mengenai Soal siap Penilaian Akhir Tahun PAT atau Ujian Kenaikan Kelas UKK atau Ujian Akhir Semester Genap Mata Pelajaran Bahasa Sunda Tingkat SMA/MA Kelas 11 Tahun Pelajaran 2018/2019. Penilaian Akhir Tahun PAT adalah serangkaian kegiatan evaluasi yang bertujuan untuk mengukur sejauh mana ketercapaian belajar santri/siswa selama satu tahun pelajaran, jenjang SMP maupun SMA. Soal PAT/UKK ini Kami susun dari setiap Materi Pelajaran yang diberikan dalam setiap proses KBM di Kelas selama ini bersumber dari Buku Guru dan Siswa Kelas VIII SMP/MTs Kurikulum 2013 Revisi 2017 dengan HOTs, 4C, Literasi yang dibagikan Kemdikbud dalam bentuk Elektronik BSE. Pada artikel kali ini kami bertujuan untuk menjadi sarana belajar bagi para siswa yang duduk di bangku Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah SMP/MTs yang sebentar lagi akan menghadapi Penilaian Akhir Tahun PAT atau Ujian Kenaikan Kelas UKK atau Ujian Akhir Semester Genap. Untuk contoh soal PAT/UKK Kelas XI Sebelas Mata Pelajaran Bahasa Sunda Jenjang SMA/MA Tahun Pelajaran 2018/2019. Soal PAT/UKK ini bisa anda gunaka sebagai referensi dalam belajar untuk mempersiapkan diri dalam menghadapi PAT/UKK Bahasa Sunda SMA/MA Kelas 11 Tahun Pelajaran 2018/2019. Ingat Soal ini hanya untuk latihan saja, Ada atau tidaknya dalam ujian yang sebenarnya, kami tidak bisa bertanggung jawab Silahkan Download Soal Siap dan Kunci Jawaban PAT/UKK SMP/MTs Berikut ini Isi SoalWacana Dongeng Dina hiji poĂ© Sakadang Kuya ulin ka sisi basisir. ManĂ©hna cicing handapeun tangkal kalapa, katebak kuangin laut. Aya ku nimat. Bakating ku genah, nepi ka nundutan. Keur kitu, teu kanyahoan ti tadina, torojol Sakadang Maung, ngomong tarik ngagareuwahkeun anu keur anteng nundutan. “Ha ha ha, kabeberan, aing keur lapar manggih hakaneun!” pokna bari ngadeukeutan Sakadang Kuya. Sakadang Kuya reuwas kacida. Tapi teu bisa nyumput atawa lumpat. Dina bisana ogĂ© kĂ©tang, kateuteu ari, da nagger bakal katĂ©wak ku Sakadang Maung anu kaceluk tarik lumpatna. “KĂ© heula, Sakadang Maung,” ceuk Sakadang Kuya, neger-neger manĂ©h. “Naon deui? Anu jelas sia bakal jadi eusi kadut aing!” ceuk Sakadang Maung, ngomongna angger bedas dibarung ku ngagerem sagala. 1. Palaku utama dina sempalan dongĂ©ng di luhur nyaĂ©ta
a. Kuya b. Maung c. Kuya jeung Maung d. Kuya jeung Peucang e. Peucang 2. Kumaha sikep kuya sabada digarewahkeun ku Sakadang Maung ?a. bĂ©rĂ©han b. reuwas c. Ă©lĂ©han d. bungah e. pinter 3. Kumaha sipat Maung nukagambar dina Ă©ta dongĂ©ng ?a. bageur b. bengis c. Ă©lĂ©han d. sopan e. hade lampah 4. Judul dongĂ©ng anu luyu jeung sempalan dongĂ©ng diluhur nyaĂ©ta
a. Kuya jeung ajag b. Maung dahar kuya c. Peucang jeung Kuya d. Kuya reuwas e. Kuya jeung Maung 5. DongĂ©ng diluhur kaasup kana jenis dongĂ©ng
a. fable b. parable c. sasakala d. SagĂ© e. mite 6. Jalma nu mingpin diskusi disebut
.a. protokol b. moderator c. panyatur d. penonton e. pamilon 7. Nu boga pancen nepikeun materi/bahan dina diskusi disebut
a. protokol b. moderator c. panyatur d. penonton e. pamilon 8. Hal nukudu diperhatikeun ku moderator dina mingpin diskusi, iwal
a. Kudu bisa milih kalimah nu Ă©fektif b. Kudu bisa ngabagi waktu c. Kudu bisa ngatur jalana diskusi d. kudu bisa ngahudangkeun sumanget pamilon e. kudu bisa nanyakeun ka panyatur 9. Kumaha cara nepikeun pamadegan dina diskusi?a. tegas b. maksa c. harĂ©-harĂ© d. kumaha engkĂ© e. salsĂ© Wacana Biografi Pahlawan Didi Kartasasmita dibabarkeun di Tasikmalaya, 20 NovĂ©mber 1911. Pupusna di Jakarta, 8 Oktober 1996. Sasarengan sareng Urip Sumoharjo, Didi janten peletak dasar organisasi militĂ©r RĂ©publik IndonĂ©sia. Ti yuswa 8 taun tebih sareng sepuhna margi sakola di ELS Europeeshe Lagere School, PHS Prins Hendrik School, HBS Hoogere Burger School jeung KMA Koninklijke Militaire Academie di BrĂ©da Walanda. Sadayana mangrupi sakola-sakola pikeun urang Eropah. SarĂ©ngsĂ©na sakola di Walanda, dina taun 1935 dibenum jadi perwira KNIL Koninklijke Nederland Indisch Leger sarta di tempatkeun di batalyon X Jakarta, di Kompi Jawa. Lajeng di kompi Manado sareng walanda totok. Kumargi nyekel deleg kana kasundaan, anjeuna alim disamikeun sareng urang Walanda. 10. Didi Kartasasmita dibabarkeun di

a. Tasikmalaya, 20 November 1911 b. Tasikmalaya, 2 November 1911 c. Tasikmalaya, 22 November 1911 d. Bandung, 20 November 1911 e. Bandung, 2 November 1911 11. Didi Kartasasmita sakola na di

a. Inggris b. Walanda c. Jepang d. Jerman e. Portugis 12. Kumargi nyekel deleg kana kasundaan, anjeuna alim disamikeun sareng urang Walanda. Kecap nyekel deleg hartina

.a. nyekel pageh, kukuh b. nyekel tradisi c. nyekel budaya d. nyekel kabiasaan e. nyekel adat Wacana Carpon BABALIK PIKIR Geus opat poĂ© Esti teu sakola. Panas tiris babakuna mah. Tadi gĂ© geuning aya budak sakola mani ngaliud, ngalayad. Ma’lum Esti mah ketua kelas tur nyaahan pisan ka babaturan tĂ©h. Katurug-turug jelema aya. Sakalieun aya budak nu teu bogaeun buku tĂ©h, Esti mah tetelepĂ©k, jorojoy hayang ulin cenah ka imah babaturan tĂ©h. Mun geus puguh katempona babaturanna tĂ©h teu mampuh, Esti sok buru-buru mangmeulikeun buku. Pikareueuseun puguh gĂ©. Keur mah pinter, anak nu beunghar, katurug-turug bageur deuih. KasolĂ©han Esti tĂ©h hanjakalna teu meunang pangrojong ti kolotna. Ayeuna gĂ© bapana keur tutunjuk bari hahaok. Bapana kacida ambekeunana basa tadi Bu Rida wali kelasna nganuhunkeun kana kasaĂ©an putrana nu tos masihan kasur sapuratina ka Ikeu babaturan sakelasna. SihorĂ©ng budak tĂ©h nyokot tabunganana. “Paingan atuh duit tĂ©h bĂ©ak baĂ©. Yeuh Bapa jeung Ema bisa kieu teh usaha popohoan. Dug hulu pet nyawa. Ulah kĂ©na-kĂ©na tabungan tĂ©h leuleuwihan duit bekel, tuluy sangeunahna dibagi-bagikeun.” Esti cicing baĂ©. HatĂ©na manghanjakalkeun ku naon Si Ikeu makĂ© ngobrol sagala ka Ibu Rida? Kumaha atuh? Kasalahan manĂ©hna geus nembrak. Teu bĂ©bĂ©ja ka indung bapana. Ceuk pamikirna bĂ©bĂ©ja ogĂ© ka baseuh-baseuh biwir da pasti moal diidinan, sedengkeun Ikeu kacida butuh pisan ku bantuanana. Ikeu sarĂ©na ukur dina raranjangan ditilaman ku samak salambar. Bantalna ogĂ© buntelan bubututan. Teu bisa majar kumaha, da geus tigejebur, geus baraseuh. Esti ngeluk baĂ© tungkul hareupeun bapana. ManĂ©hna teu wanieun ngarĂ©rĂ©t-rĂ©rĂ©t acan. Lalaunan cai sakeclak maseuhan pipina nu pias. Da puguh hudang gering tĂ©a. Satuluyna mah ngagukguk ceurik menta dihampura ka bapana. Sanggeus kajadian harita Esti tara deui kumawani barangbĂ©rĂ© ka babaturanana, sanajan dina hatĂ© leutikna mah mungguh aya perang rongkah nu teu bisa kaungkulan ku sorangan. Bekelna ogĂ© diseret ayeuna mah ku bapana tĂ©h. “Keun Bapa baĂ© nu nabungna, sakalian di bank. EngkĂ© ogĂ© keur saha deui, kabĂ©h ogĂ© dalah jang anak.” Kitu ceuk Pa Uja juragan angkot nu kacida keur meumeujeuhna beunghar. Orokaya da jalma tĂ©h teu nanjeur baĂ©, sataun ti harita barang Esti naĂ©k ka kelas 3 SMP angkotna tabrakan, nu maotna ogĂ© aya opatan, atuh lumayan ogĂ© bĂ©ayana tĂ©h. Lian ti bĂ©aya, gegedĂ©na mah jadi beuki melang loba angkot tĂ©h. Kurang katenangan. Kendat saminggu ti harita motor anyar di buruan aya nu maling. Acan ogĂ© opat puluh poĂ© ti barang angkot tabrakan, Pa Uja ujug-ujug gareuneuk sababadan. Barang dipariksa tĂ©h cenah infeksi darah. Geus mĂ©h sabulan awakna leuleus waĂ©, kituna mah kandungan hĂ©moglobinna ngan lima. Jauh pisan tina wates normal. SorĂ©-sorĂ© Pa Uja ngadaweung pipir jandĂ©la. Nyawang mangsa-mangsa katukang basa manĂ©hna jagjag. Kacida pohona kana gering. Mangsa teu boga kasusah, tara hayang nyaho kana kasusah batur. Ari ayeuna? Geuning kacida bungahna mun aya nu ngalongok, komo makĂ© Ă©mbĂ©l-Ă©mbĂ©l ngadunga sagala â€œĂ©nggal damang”, cenah. Atuh da teu kitu kumaha Pa Uja mah mun lolongak ka tatangga atawa kawawuhan tĂ©h cukup diwakilan ku pamajikan baĂ©. Basa leungit motor ogĂ© Ikeu babaturan Esti makĂ© ngomong kieu, “Moal sesaheun Alloh mah ngagentosan deui rejeki Bapa, komo deui da Bapa mah seueur kasaĂ©anana”. Puguh matak dĂ©dĂ©ngĂ©eun na ceuli Pa Uja mah. Liang irung asa rebĂ©h-rebĂ©h baĂ©. “Pa, nuju naon sonten-sonten jiga nu ngemu kabingung. Tong diĂ©mutan baĂ© panyawat mah. Apan ayeuna ogĂ© maju ka damang. Tos dileueut landongna?” Bi Erus pamajikanana nanya. Pa Uja ngarenjag, “Kadieu geura Ma, saha budak anu dipangmeulikeun kasur ku Esti teh?” “Oh, Ikeu. Karunya budak tĂ©h geus pahatu lalis. Untung waĂ© aya kĂ©nĂ©h indung kolotna. Ceuk Esti mah bumina ogĂ© bilik jeung taneuh keneh handapna oge. Watir puguh gĂ©. Teu kajudi ku ema mah kumaha ninina kudu dagang sorabi bari jeung nyakolakeun incu.” “Kutan, Ema gĂ© wawuh?” “Henteu ari wawuh mah. Eta wĂ© dongĂ©ng Esti. Tuh di ditu lemburna mah, di Banjaran Hilir.” Pa Uja unggut-unggutan.”Punten Ma, pangnyaurankeun Esti,” pokna tĂ©h. Pamajikanana ngalĂ©os, teu lila norojol deui. Ayeuna mah bareng jeung Esti, budakna. “Aya pikersaeun naon naon, Pa?” Esti kacida sopanna. Kituna mah budak tĂ©h sapopoĂ©na balik ti sakola idek liher baĂ© di PasantrĂ©n Darul Falah. Sahenteuna budak tĂ©h ngarti kana bagbagan agama. “Ka dieu geulis, geuning hidep tĂ©h kacida solĂ©hna. Bapa kakara sadar yĂ©n hidep tĂ©h lir endog hayam keur Bapa mah.” Ku naon Bapa tĂ©h?” “Enya ulah waka adigung, komo Bapa mah ukur tamat SD. Najan bijilna tina bujur hayam ari endog mah teu burung didahar.” “Kumaha maksad Bapa tĂ©h?” “Insya Alloh ti semet ayeuna Bapa taat ngaluarkeun jakat mal jeung rĂ©k ngarojong satemenna nu kadada kaduga ku Bapa, kana kahayang Esti ngabantu barudak sakola nu kolotna kurang mampuh.” “Bapa...!” Esti ngarangkul Bapana. Hujan cimata kabungah, muji sukur ka PangĂ©ran dipaparin pituduh babalik pikir. SorĂ© harita keur Esti mah wuwuh pinuh ku kabagjaan. 13. Kumaha pasifatan Esti dina eta carpon?a. sombong b. bageur jeung berehan c. pedit d. sieunan e. tara gaul 14. Naon sababna Esti dicarekan ku bapana?a. tara sakaola b. geringan wae c. sok umbak ambek d. tara ngerjakeun PR e. sok barang bere 15. Saha anu babalik pikir dina eta carpon?a. Esti b. Bapana Esti c. Indungna Esti d. Guruna Esti e. Babturanna Esti 16. Kecap babalik pikir ngandung harti.....a. balik ka lemah cai b. balik kana jalan hade c. balik ka lembur d. balik ka imah e. balik kana jalan goreng 17. Sakalieun aya budak nu teu bogaeun buku tĂ©h, Esti mah tetelepĂ©k, jorojoy hayang ulin cenah ka imah babaturan tĂ©h. Kecap tetelepĂ©k ngandung harti.....a. tara daek tatanya b. sok tunya-tanya c. resep ilubiung d. tara campur gaul e. bawel/cerewet 18. Nyusun atawa ngawangun kecap rajĂ©kan disebutna.....a. ngarajĂ©k b. ngarundaykeun c. ngaheureutan d. ngaropĂ©a e. ngararangkĂ©nan 19. Ieu di handap ditatan conto-conto kecap rajĂ©kan dwirĂ©ka, iwal....a. bulak-balik b. gulang-guling c. tulas-tulis d. guru-guru e. Tujang-tajong 20. Mana kalimah ieu di handap nu ngagunakeun kecap rajĂ©kan dwipurwa....a. ManĂ©hna keur mĂ©rĂ©san buku-buku diperpustakaan b. Ulah sok ngagakgak ari seuri tĂ©h c. Sababaraha waktu kaliwat manĂ©hna ulin ka Garut d. Ulah tatajong di dinya bisi kacugak e. Ulah sok tunggal-teunggeul ka batur bisi cilaka 21. “Sababaraha waktu kaliwat manĂ©hna ulin ka Garut” Kalimah di luhur ngagunakeun kecap rajĂ©kan....a. dwipurwa b. dwimurni c. dwimadya d. dwirĂ©ka e. trilingga 22. Conto kecap rajĂ©kan dwimadya di handap ieu nu bener nyaĂ©ta....a. sapopoĂ© b. tatajong c. culang-cileung d. kukudaan e. guru-guru 23. “Kuring jeung manĂ©hna sok......unggal poĂ© minggu” Kecap rajĂ©kan dwipurwa nu pantes pikeun ngalengkepan kalimah di luhur nyaĂ©ta....a. Tunggal-tenggeul b. Papanggih c. paciwit-ciwit d. silihbĂ©rĂ© e. udag-udagan Wacana Kawih Rampak GawĂ© Hayu urang pada karumpul, batur Beberesih sakola urang DigawĂ© rampak babarengan, dulur Tempat urang beresih tur sĂ©hat DigawĂ© ulah rĂ©k talangkĂ©, batur Anggur digawĂ© sing rancagĂ© Gotong royong tur sauyunan, dulur Rampak gawĂ©, hasilna mucekil Reff Sakola jadi beresih Diajar matak betah Sakola resik tur asri Diajar hĂ©y tur tumaninah 24. Sabaraha pada kawih di luhur?a. 5 pada b. 4 pada c. 3 pada d. 2 pada e. sapada 25. Saha nu kudu miara kabersihan di sakola tĂ©h?a. guru-guru b. penjaga sakola c. sakabĂ©h siswa d. sakabĂ©h warga sakola e. masyarakat 26. Kudu kumaha sangkan dina miara sakola teu karasa beurat?a. Masing-masing kudu beberesih b. SarĂ©rĂ©a kudu daĂ©k nitah beberesih c. Guru kudu sering nitah beberesih ka siswa d. SakabĂ©h warga sakola kudu rancagĂ© tur gotong royong beberesih e. SakabĂ©h kolot siswa kudu beberesih unggal poĂ© 27. Lamun urang daĂ©k beberesih tangtu lingkungan sakola urang bakal saperti di handap, iwal...a. Lingkungan bakal resik b. Sakola bakal pikabetaheun c. Lingkungan sakola jadi sĂ©hat d. lingkungan sakola kotor tur pikarujiteun e. Lingkungan sakola jadi Ă©ndah 28. Maksud tina pada kadua dina kawih di luhur nyaĂ©ta....a. Kudu daĂ©k beberesih b. Mun hayang maju kudu digawĂ© c. Sakola bakal resik mun siswana beberesih d. pagawĂ©an mucekil kucara gotong royong e. Lamun sakola beresih diajar gĂ© bakal tumaninah 29. Ieu dihandap kawih anu sok dihariringkeun ku barudak bari arulin, nyaĂ©ta..a. kalangkang b. Ă©slilin c. colĂ©nak d. mawar bodas e. ayang-ayang gung 30. Harti husus tina ngala kembang nyaeta...a. ngundeur b. mipit c. mupu d. metik e. gacong 31. Kecap “paranje” hartina....a. kandang munding b. kandang kuda c. kandang kayam d. kandang manuk e. kandang sato galak 32. Kandang japati sok disebut....a. paranje b. gedogan c. karapyak d. istal e. pagupon 33. kandang munding atawa sapi disebut.....a. paranje b. gedogan c. karapyak d. istal e. Pagupon Saba Budaya Ka Kampung Naga Kampung Naga tĂ©h pernahna aya di jajalaneun antara Garut-Tasikmalaya, nyaĂ©ta di wilayah administratif DĂ©sa NĂ©glasari, Kacamatan Salawu, KabupatĂ©n Tasikmalaya, Provinsi Jawa Barat. Jarak ti puseur dayeuh Bandung ka Kampung Naga tĂ©h kurang leuwih 90 km, lamun dijugjug makĂ© kendaraan kira-kira 2-3 jam. Kampung nu aya di hiji lĂ©ngkob nu subur tĂ©h diwatesan ku leuweung larangan. Anu ceuk urang Kampung Naga mah Ă©ta leuweung nu aya di beulah kuloneun Kampung Naga tĂ©h dianggap karamat teu meunang sagawayah disaba, lantaran di jero Ă©ta leuweung aya makam karuhun masarakat Kampung Naga. Ari di beulah wĂ©tan diwatesanan ku Walungan Ciwulan nu huluwotanana ti Gunung Cikuray Garut. Kampung Naga kaasup hiji pakampungan nu masarakatna masih nyekel deleg tali paranti titingal karuhunna. Kahirupan sapopoĂ©na masarakat Kampung Naga tĂ©h Ă©stu basajan pisan bĂ©da jeung pakampungan-pakampungan tatar Sunda sĂ©jĂ©nna. 34. Kampung Naga tĂ©h aya di.....a. Bandung b. Tasikmalaya c. Garut d. Ciamis e. Sukabumi 35. Aya dibeulah mana leuwueng larangan tĂ©h?a. kuloneung Kampung Naga b. wetaneung Kampung Naga c. kiduleun Kampung Naga d. kalereung kampung Naga e. hareupeun Kampung Naga 36. Gunung Cikuray aya di....a. Bandung b. Tasikmalaya c. Garut d. Ciamis e. Sukabumi 37. Kecap “disaba” asalna tina kecap “saba” anu hartina....a. kaluar ti imah nuju ka tempat anu jauh b. lumpat ti imah nuju ka tempat anu jauh c. asup ka ka imah anu jauh. d. meuntas ka hiji tempat e. balik ka imah 38. Dina wacana di luhur aya kecap “lĂ©ngkob” anu hartina....a. luhur b. lebak c. pasir d. gunung e. hilir 39. Tali paranti hartina.....a. tambang paranti nalian b. pageuh dina nyekel prinsip c. budaya anu maneuh d. tali tina tambang e. Adat istiadat nu geus baku 40. “Unggal daĂ©rah tangtu ngabogaan ciri nu mandiri ngeunaan budayana tur bĂ©da jeung daĂ©rah sĂ©jĂ©nna” Paribasa nu luyu pikeun ngagambarkuen kalimah di luhur nyaĂ©ta.... a. jati kasilih kujunti b. Ka cai jadi saleuwi ka darat jadi salebak c. mipit kudu amit d. ngala kudu bĂ©bĂ©ja e. ciri sabumi cara sadĂ©sa B. Jawab kalawan bener! 1. Tulis masing-masing hiji conto kalimah nu makĂ© kecap rajĂ©kan dwimurni, dwireka, dwipurwa, dwimadya, jeung trilingga! 2. Tulis 5 harti husus tinaa. Ngala b. Ngumbah c. Mawa 3. Tuliskeun papasingan dongĂ©ng jeung contona! 4. tulis harti tina kecap-kecap ieu a. moderator b. panyatur c. pamilon 5. Tulis sinopsis tina carpon nu judulna “Babalik Pikir”! Kunci Jawaban Esay 1. – conto kecap rajekan dwipurwa ujang ulah sok tatajong kana awak udin karunya nyerieun tuh tinggal - Conto kecap rajekan dwimurni si ujang datang-datang ujung sare we , karunya cape pisan meren gawena - Contoh kecap rajekan dwireka karunya udin tatadi gulang-guling dina kasur - Contoh kecap rajekandwimadya din eta baju cik ganti sapeupeuting di pake wae , henteu bau kitu. - Contoh kecap rajekan trilingga Lulumpatan diudag-udag anjing, si Udin hah-hĂ©h-hoh sadatangna ka imah. 2. a. Ngala metik, nangkep, b. Ngumbah bebersih, c. Mawa 3. a. Dongeng fabel mangrupa carita rekaan anu ngagambarkeun watak jalma anu diibaratkeun kana sasatoan, tatangkalan atawa barang. Dongeng fabel nyaritakeun kalakuan sasatoan anu dicaritakeun kawas jelema, saperti aya sato bisa nyarita jeung ngagunakeun akal sarta pikiran. b. Dongeng parabel mangrupa carita rekaan pikeun nepikeun ajaran-ajaran saperti moral, agama atawa kabeneran ku jalan ngagunakeun babandingan atawa ibarat. Umpama dina fabel mah, ngaibaratkeunana teh sok ngagunakeun sasatoan, tatangkalan atawa barang, dina parabel mah ngaibaratkeunana teh ku ngagunakeun jalma anu dianggap mahiwal ti batur. Caritana loba pikaseurieun, tapi ngandung atikan. c. Dongeng mite mangrupa carita rakyat anu nyaritakeun lalampahan hiji jalma anu ku masarakat dianggap karamat. Carita nu aya dina mite miboga latar waktu jaman baheula, anu ngandung carita ngeunaan alam semesta sarta mahluk nu aya di jerona, sarta dianggap bener-bener kajadian ku anu nulis eta carita atawa ku panganutna. d. Dongeng sasakala atawa legenda mangrupa carita nu dipercaya ku sababaraha penduduk satempat yen carita eta teh bener-bener kungsi aya atawa kungsi kajadian, tapi henteu dianggap suci atawa sakral saperti dongeng mite. e. Dongeng sage mangrupa carita anu aya hubunganana jeung carita sajarah, anu nyaritakeun kapahlawanan, kawanian, kasaktian sarta kaajaiban hiji jalma. Dongeng sage biasana mangrupa carita ngeunaa peperangan di jaman baheula, anu umumna caritana panjang jeung esuina nyaritakeun kapahlawanan, jalma sohor anu legendaris. 4. a. Moderator jalma anu ngatur atawa mingpin lumangsungna hiji diskusi. b. Panyatur pembicara c. Pamilon anggota 5. sinopsis carpon babalik pikir Aya hiji budak anu solehna kacida, nyaeta ngarana esti. Esti teh budak anu pinter, beunghar jeung berehan ka babaturanna. Teu kaop ningali baturna nu susah sok tutulung bae. Hiji mangsa esti teh di carekan ku bapana sabab kapangiheun sok berehan ka babaturanna, tapi saprak dicarekan ku kolotna sok berehan ka babaturan, ti poe kapoe bapana sok meunang musibah anu kacida rugina di tambah deui bapana geuring. Tah tidinya bapana sadar yen manehna teh beunghar tapina tara zakat jeung tara berehan kanu jalmi teu boga teh. Akhirna bapakna esti sadar yen manehna teh ngijinan ka esti kudu tutulung kanu susah. Demikianlah artikel tentang, Soal Siap PAT/UKK Bahasa Sunda Jenjang SMA/MA Kelas 11 Tahun Pelajaran 2018/2019. Selamat Belajar, Salam Sukses...!!! SoalBahasa Sunda Kelas 11 SMA / MA UTS / PTS Semester 1 dan 2 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru yang kita berikan ini kita ambilkan dari beberapa sumber terpercaya yang tidak dapat kita sebutkan satu-persatu disini, karena saking banyaknya, dan jangan ragu anda untuk menggunakannya, baik untuk latihan ujian atau ulangan siswa/ murid di sekolahan, atau bisa juga dijadikan sebagai bahan belajar
Piwulang provides comprehensive coverage of the research and theory dealing with issues in Javanese Language Teaching for diverse education genre, this includes formal and informal education. The Journal links the notions of Javanese education not only as parts of studying Javanese language and literature but also embracing Javanese cultures. Piwulang welcomes articles from academics, researchers, professionals, consultants, educators, practitioners, students, and any writers to contribute in exchanging the results of the empirical and theoretical research study of Javanese language teaching. Submitted manuscripts will be evaluated and selected by competent reviewers from various reputable universities to check the quality and validity of manuscripts. Manuscripts accepted for publication will be published both online on the official website of Piwulang Journal and printed ISSN versions. The authors of accepted manuscripts will receive notifications related to the issue of published journals.
b8n2s.
  • 53flhx2awy.pages.dev/405
  • 53flhx2awy.pages.dev/58
  • 53flhx2awy.pages.dev/109
  • 53flhx2awy.pages.dev/26
  • 53flhx2awy.pages.dev/389
  • 53flhx2awy.pages.dev/139
  • 53flhx2awy.pages.dev/456
  • 53flhx2awy.pages.dev/189

    • materi novel bahasa sunda kelas 11